趙孟頫(1254年10月20日-1322年7月30日)，字子昂，漢族，號松雪道人，又號水晶宮道人(一說水精宮道人)、鷗波，中年曾署孟俯。其書取法鐘繇、“二王”、李邕、趙構(gòu)等，于篆、隸、真、行、草諸體皆擅，尤以楷書、行書著稱；其書風遒媚、秀逸，結(jié)體嚴整、筆法圓熟，創(chuàng)“趙體”書，與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱“楷書四大家”。

本書涵蓋從甲骨文、石鼓文、金文(鐘鼎文)到大篆、小篆、隸書，及至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，從書法藝術(shù)的不同階段精選出63幅意義非凡的經(jīng)典作品和書法大家的代表作介紹給讀者。通過圖解形式，專業(yè)、生動地闡釋作品的內(nèi)容、章法結(jié)構(gòu)、筆畫、字體等特色，并解讀作品背后的創(chuàng)作背景、書法家故事，且延申到書法源流、相關(guān)作品對

“字體與版式設(shè)計”課程是視覺傳達設(shè)計專業(yè)眾多專 業(yè)基礎(chǔ)課程中難度較大的課程，本教材在編寫過程中針對教學和教改過程中的實際情況，結(jié)合多年的教學內(nèi)容與教改經(jīng)驗，將全書分為理論基礎(chǔ)、實訓和賞析三個部分；以多本專業(yè)出版物中的普及型和標準化理論為基礎(chǔ)，以大量的課堂教學成果、設(shè)計成果與眾多大師作品作為案例來進行分析，將知識點結(jié)合在

剖析書法思維的六大維度，提升孩子的性格優(yōu)勢 畫蚯涂鴉，心力生養(yǎng)：喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力 臨池學書，循環(huán)往復(fù)：磨煉孩子的自律與獨立 筆歌墨舞，隨心而動：激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維 剛?cè)嵯酀�，拙靈互補：增強孩子的心理韌性 妙筆

本書為華東師范大學美術(shù)學院博士生導(dǎo)師顧琴教授全面、系統(tǒng)綜述中國書法篆刻藝術(shù)與發(fā)展史脈絡(luò)的編著。在縱向上梳理書法篆刻藝術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展、勃興等各期的藝術(shù)風格；在橫向上關(guān)照書法篆刻藝術(shù)家的風格特點、相互關(guān)聯(lián)等。內(nèi)容涵蓋宏觀的社會變遷、藝術(shù)嬗變等大背景，以及對微觀的代表人物和藝術(shù)作品的分析。并且注重書法篆刻藝術(shù)鑒賞對于培養(yǎng)創(chuàng)作能

本書稿收錄溫州現(xiàn)代文壇耆宿張鵬翼先生(1898年-1996年。曾任浙江省文史館館員、中國書法家協(xié)會會員、中華詩詞學會會員、溫州市詩詞學會顧問、溫州市書協(xié)暨平陽縣書協(xié)名譽主席；1994年由浙江人民美術(shù)出版社出版《張鵬翼書前后赤壁賦》，2013年由西泠印社出版社出版《張鵬翼書法集》)數(shù)十年書法藝術(shù)創(chuàng)作感悟與體會，以及部分與

本書內(nèi)容講述：余紹宋(1883-1949)，字越園，號寒柯，龍游人。1912年，任浙江公立政法專門學校教務(wù)主任兼教習。龍游縣博物館2020年5月新館開館后，博物館積極主動深挖龍游的歷史文化資源，并以余紹宋為主題策劃了多次展覽。余紹宋是龍游的歷史文化名人，書法繪畫皆精。先后有二十余位著名篆刻家為他制作自用印，其中不乏西泠

本書共8章，內(nèi)容包括：書法理論的淵源、漢代書法理論的發(fā)展、唐代尚法理論的形成、宋代尚意理論的確立、借古開今的元代書學理論、明代書論的沉滯與反叛、清代碑學理論的建構(gòu)等。

本書分書法美學原理、書法美學史研究、中國畫·篆刻·詩歌美學論三篇，主要內(nèi)容包括：“空間：線條構(gòu)筑的形式”“時間：線條運動的形式”“抽象：書法的視覺形式特征”“中鋒：書法線條美的歷史內(nèi)涵”等。

此書稿收錄范懿天篆刻精選作品160余幅，作品多屬工穩(wěn)印風格，從中亦能窺見作者的篆刻價值取向。從作品一方面可以看出作者對于漢印所下的功夫，以及由此積累的基本技能。另外一方面從作品的形式、內(nèi)容和風格也能看出作者對于流派印的個人理解。創(chuàng)作過程中，作者堅持“小心落墨，大膽奏刀”的基本觀念，一方面在印稿設(shè)計階段要數(shù)易其稿，另外一