《中國現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究》對現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)進行全面研究�，F(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系是確保職業(yè)教育質(zhì)量的一系列制度安排和體制機制的總和，構(gòu)建科學、規(guī)范且具有操作性的質(zhì)量保障體系可以促進職業(yè)教育質(zhì)量的全面提高，為提高國家的勞動力素質(zhì)、增強競爭力提供堅實的基礎(chǔ)。《中國現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究》是教育

本報告分為兩篇:第一篇2019年全國中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)狀況,是對全國中等職業(yè)學校畢業(yè)生總體狀況的匯總分析,包括總體狀況、各專業(yè)大類就業(yè)狀況、各地就業(yè)狀況、2019年就業(yè)特點。第二篇2019年各地中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)狀況,是對各地中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)狀況的分析,包括總體狀況、各專業(yè)大類就業(yè)狀況、工作舉措、發(fā)展趨勢

本書對截至2019年10月之前，天津市職業(yè)院校在海外已經(jīng)建成的八個魯班工坊的發(fā)展現(xiàn)狀與經(jīng)驗成果進行了總結(jié)與分析。全書分三個部分，部分從宏觀視角對魯班工坊的建設(shè)背景、建設(shè)定位、內(nèi)涵要素、建設(shè)現(xiàn)狀、取得成就以及未來發(fā)展進行了闡述；第二部分從微觀的國別視角對泰國、英國、印度等8個已建魯班工坊的國家的發(fā)展情況進行了梳理與分析；

《高職院校教學管理概論》積淀了作者從事高職教育基層教學管理14年的點點滴滴，通過對高職院校教學管理系統(tǒng)諸方面、各環(huán)節(jié)和多要素的系統(tǒng)分析和中外高職院校教學管理研究成果的比較借鑒，嘗試性提出高職院校教學管理的理論框架與操作策略，是一部集高職教育教學管理理論研究和創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)秀著作。教學工作是學校的中心工作，是高職院校最本質(zhì)

“學術(shù)漂移”(academicdrift)是興起于上世紀70年代，引起世界各國學者廣泛關(guān)注，主要發(fā)生在高中后以應(yīng)用性和職業(yè)性取向的非大學高等教育機構(gòu)中的現(xiàn)象，學界一般將其界定為：非大學的高等教育機構(gòu)按照更接近于大學“面目”的方式來確定其活動實踐的一種趨勢�！皩W術(shù)漂移”導致辦學同質(zhì)化而被視為高等教育系統(tǒng)多樣性的威脅。本書

東盟十國是“21世紀海上絲綢之路”的重要樞紐，是“一帶一路倡議”的重要成員國。《東盟國家職業(yè)教育研究》一書以“東南亞國家聯(lián)盟”的全部十個成員國的職業(yè)教育體系為研究對象，以東盟國家職業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀、特點與發(fā)展趨勢為主線，對東盟國家的職業(yè)教育系統(tǒng)、職業(yè)教育管理體制、職業(yè)教育師資與經(jīng)費、國家職業(yè)資格框架等進行了系統(tǒng)的描述

本書的邏輯體系遵循職業(yè)生涯規(guī)劃的流程，包括六個模塊，即職業(yè)生涯認知、職業(yè)自我探索（興趣、性格、技能、價值觀）、職業(yè)環(huán)境探索、職業(yè)決策與行動、職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計與管理、就業(yè)準備，共十六個任務(wù)，每個任務(wù)以案例或故事導入相關(guān)知識點，再配以實踐訓練和拓展閱讀強化知識點，旨在幫助大學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念。本書還提供了近三年的優(yōu)

本書建立了高職學生職業(yè)核心素養(yǎng)的研究框架。研究遵循著“技術(shù)·生產(chǎn)·人”的邏輯理路，將技術(shù)變革、職業(yè)變化、人才需求納入統(tǒng)一的研究框架，從職業(yè)發(fā)展變化中的素養(yǎng)及其素養(yǎng)教育考察入手，提出并探討了職業(yè)核心素養(yǎng)及其對高職教育人才培養(yǎng)的價值，這是對現(xiàn)有研究成果的整合和升級。本書構(gòu)建了高職學生職業(yè)核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)模型。研究聚焦高職學生

本書分九章,內(nèi)容包括:學生行為規(guī)范管理;禮儀常識;職業(yè)道德;安全教育;感恩,勵志教育;提升你的職業(yè)能力;如何開啟你的職業(yè)生涯;優(yōu)秀學子故事精選等。

《工匠精神與職業(yè)素養(yǎng)讀本》是一本指導學生精益求精、擁有內(nèi)外豐盛人生的教材。它本著不能只給學生以“魚”，更要給學生以“漁”的理念，幫助學生樹立對匠心、精品的堅持和追求的生命態(tài)度，有利于學生在這條就業(yè)之路走得更穩(wěn)、更遠，實現(xiàn)自身價值。全書用深入淺出的語言和實例引導學生從當下的事情做起，在不斷完善自身素質(zhì)的同時打造一個與眾不