《全國高等院校教師教育專業(yè)音樂教材:合唱與指揮》合唱與指揮的基礎知識及基本技能訓練、合唱曲選兩大部分。合唱與指揮的基礎知識及基本技能訓練部分按單元編寫，單元中各課的知識點、技能訓練和排練提示相互聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了知識的科學性與系統(tǒng)性，同時突出了技能訓練的可操作性、突出了內(nèi)容人文因素，使合唱與指揮融合成一個有機的整體。

本教材主要內(nèi)容包括：樂理基礎知識、五線譜識譜、簡譜識譜、音程視唱、基本節(jié)奏型視唱、升降號的視唱、復雜節(jié)奏型的視唱等。本教材深入貫徹《幼兒園教師專業(yè)標準》《中小學和幼兒園教師資格考試標準》等文件精神，注重視唱練習與幼兒音樂教育的融合。

《曲式與作品分析基礎教程》是西安音樂學院校本教材，包括“曲式學”與“作品分析”兩個方面。全書針對作曲技術理論專業(yè)、計算機音樂專業(yè)和表演專業(yè)指揮方向及指揮藝術指導方向，包含有關音樂作品結構規(guī)律的曲式學理論知識，培養(yǎng)學生運用曲式學知識，結合和聲、復調(diào)、管弦樂配器和音樂史學等課程的基礎知識，具體分析某一作品的結構形式及其與內(nèi)

《音樂經(jīng)典視唱》旨在拓展視唱練耳教學內(nèi)容，將實際音樂作品引入視唱練耳課堂，用音樂作品主題結合視唱練耳的訓練要素來提高學生的聽覺能力。本卷共七個單元，每個單元共有精練曲目與泛練曲目兩大版塊，充分考慮到學習的必要性和涉及作品的全面性，《音樂經(jīng)典視唱》適合高等音樂院校師生使用。

其內(nèi)容包括：獨樹一幟；漫漫歷程；未來抉擇；聲腔；板式；樂句；樂段；唱段；旋律和語言；旋律和調(diào)式；旋律進行及其特性；旋律發(fā)展法。

這本書分為兩卷。卷“初級階段”是寫給入門者的。這一卷首先展示工具箱。工具箱相當于一種音樂行囊，里面裝著我們這趟旅行所需要的工具。我們將首先搞懂構成旋律（Melody）的基本要素。然后用兩章來處理節(jié)奏（Rhythm）問題，解釋當我們聽到音樂時為什么要拍手或踏腳。接下來的兩章介紹和聲（Harmony）——解釋當音符以某種方

綠色五線譜本

《現(xiàn)代電子音樂的分層解讀法研究》共分四章：第一章闡述現(xiàn)代電子音樂的“分層解讀法”的概述與由來，第二章設計和提出“分層解讀法”的具體實施方案以及分析方法綱要；第三章具體實施“分層解讀法”，選用了“具體音樂”“磁帶音樂”“電子聲學音樂”“計算機音樂”和“多媒體音樂”五個不同時期的五首經(jīng)典作品，首次試用“分層解讀法”進行逐層

本書作者孫維權系上海音樂學院教授,自20世紀80年代以來,曾在上海音樂學院用多種方式開設《和聲風格分析》課程，由此總結了大量的曲目和分析范例。 本教程將80首不用題材、不同體裁、不同時期的音樂作品當作和聲分析訓練的范本，強調(diào)將和聲的理論分析與和聲聽覺的訓練緊密結合起來，克服目前多數(shù)和聲課教學脫離和聲音響，過分注重純理性

《中國音樂家協(xié)會師范基本樂科教育分會推薦用書:基本樂科教程(視唱卷)》體現(xiàn)了對視唱練耳課教學目的的新觀念：提高音樂素質(zhì)、發(fā)展音樂記憶和培養(yǎng)創(chuàng)造意識。通過對基本技能的訓練和音樂名曲主題選曲的背唱等，提高音樂感知力，其中包括對音長感、音強感、音高感、音色感、調(diào)性感、結構感、多聲思維感等的培養(yǎng)方法。