本書共八章，內(nèi)容包括：職業(yè)教育的相關(guān)概述、世界職業(yè)教育發(fā)展分析、我國職業(yè)教育發(fā)展中的問題分析、我國中高等職業(yè)教育的銜接、我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、我國職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育的質(zhì)量評價與保障、我國高職創(chuàng)新教育的途徑與保障體系。

本書共由六章組成，分別從四個方面進(jìn)行介紹。第一個方面簡述職業(yè)教育課程改革。第二個方面為其他國家教育課程改革經(jīng)驗(yàn)的分析。第三個方面詳細(xì)研究了基于服務(wù)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)教育課程改革的基本走勢。第四個方面講述中國特色教學(xué)理論下職業(yè)教育課程改革啟示。

該書收錄了2016年試點(diǎn)以來的46個典型案例，案例全面總結(jié)了各試點(diǎn)院校的經(jīng)驗(yàn)和做法，對深化產(chǎn)教融合校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式有很好的借鑒意義，案例對全國現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)有很好的示范和借鑒意義，案例第二部分收錄了教育部教育廳有關(guān)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的文件制度和文稿，對開展學(xué)徒制人才培養(yǎng)有指導(dǎo)作用。

本書是研究德國職業(yè)教育的著作，首先介紹了德國職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，分析了德國職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的歷史沿革，分別對Q2E、ISO9001、EFQM等模式進(jìn)行了論述與比較；其次對德國職業(yè)教育師資培訓(xùn)體系建設(shè)體制機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)剖析，以教師專業(yè)發(fā)展、社會共生論、協(xié)同學(xué)與全面質(zhì)量管理理論作為研究的理論基礎(chǔ)，對德國職教師資培訓(xùn)體

高職教育是高等教育的一種“類型”，具有“同等重要”地位。我國高職院校大都脫胎于職業(yè)大學(xué)、成人高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校，辦學(xué)歷史只有四十多年，因此，高職教育雖然取得了很大成就，但是仍存在大學(xué)文化缺失、職業(yè)文化不強(qiáng)的客觀現(xiàn)實(shí)，高等性、職業(yè)性都不夠使得“類型”和“重要”雙不顯。文化育人弱化導(dǎo)致立德樹人虛化，價值取向不明導(dǎo)致文化

本書基于為什么是什么怎么辦的研究思路，使用文本分析法、歷史研究法、案例分析法、比較研究法等方法，探究普通教育與職業(yè)教育銜接的內(nèi)涵維度與理論基礎(chǔ)、歷史發(fā)展與演變規(guī)律、現(xiàn)實(shí)問題與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上為我國普職教育銜接提出相應(yīng)策略建議，對于高技能人才的早期選拔和持續(xù)培養(yǎng)具有較好的理論價值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

聚焦工匠精神視閾下如何提升高職院雙師型教師的專業(yè)素質(zhì)，從中國傳統(tǒng)工匠精神的當(dāng)代價值、高職院雙師型教師專業(yè)素質(zhì)存在的問題、高職院雙師型教師專業(yè)素質(zhì)存在的問題探析、基于工匠精神培育雙師型教師專業(yè)素質(zhì)培育探索、工匠精神視閾下的高職院雙師型教師專業(yè)素質(zhì)的培育模型等五個方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述.隨著《職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的深入落實(shí)，

本教材是高職院校開設(shè)的大學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)系列課程所需教材，整個教材的編寫主要依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件精神的要求進(jìn)行的，在整個大學(xué)生素質(zhì)教育教材體系中居于主導(dǎo)地位，適用于高職院校所有專業(yè)的學(xué)生。 本教材內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循了高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律，以大學(xué)生基

本書遵循“提出問題——分析問題——解決問題”的研究思路，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較研究法、問卷調(diào)查法、案例研究法、訪談法等研究方法，圍繞“誰辦學(xué)？”“辦什么學(xué)？”“如何辦學(xué)？”“如何保障？”4個核心問題，在系統(tǒng)分析職業(yè)教育辦學(xué)模式改革的理論問題、歷史發(fā)展和國際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組成6個調(diào)研組，實(shí)施了對9個省級區(qū)域

本書是職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫配套教材，也是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和深圳市訊方技術(shù)股份有限公司校企合作的重要成果之一。本書從“什么是項(xiàng)目路演”開始，依次講解了“項(xiàng)目路演的內(nèi)容”“如何做好一場項(xiàng)目路演”，*后通過典型案例復(fù)盤，闡述了項(xiàng)目路演的“雷區(qū)”。本書適用對象為準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者，無論是在校大學(xué)生，還是社會