本書從我國旅游業(yè)發(fā)展和專業(yè)教學(xué)的實際出發(fā)，結(jié)合旅游服務(wù)心理學(xué)的最新理論成果，簡明、通俗地介紹了旅游服務(wù)心理學(xué)概說，旅游者的感知特性，旅游服務(wù)心理素質(zhì)、旅游者的情緒、需要及旅游動機，不同階段的旅游服務(wù)心理，溝通與投訴處理等內(nèi)容。每個項目都設(shè)有項目情境和項目導(dǎo)航，并在每個任務(wù)結(jié)合項目情境設(shè)置任務(wù)分解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在

該書稿為全國導(dǎo)游資格證考試主干課程《導(dǎo)游文化基礎(chǔ)知識》的要點匯編，簡潔明了，易于考證內(nèi)容識記，而且每個專題前設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊扣國家文化和旅游部頒布的考試大綱，使學(xué)生學(xué)有方向，事半功倍。該書稿對于參加全國導(dǎo)游資格證考試的人群幫助很大，具有較廣的受眾面。創(chuàng)新點、特點：1.本書為全國導(dǎo)游資格證考試主干課程《導(dǎo)游文化基礎(chǔ)知識》

本書系國家社會科學(xué)基金后期資助項目的重要研究成果,期望從理論上豐富和拓展我國地區(qū)營銷、體驗營銷、遺產(chǎn)旅游管理理論的內(nèi)容及邊界,推進(jìn)文化遺產(chǎn)類旅游資源開發(fā)的“適度性評價”這一理論問題的研究;同時從實踐上為我國各地遺產(chǎn)類旅游資源的保護(hù)性開發(fā),特別是國內(nèi)歷史街區(qū)“文旅融合”的開發(fā)決策提供參考,以避免急功近利的過度開發(fā),促進(jìn)我

本書是重慶第二師范學(xué)院旅游與服務(wù)管理學(xué)院蔣述東教授領(lǐng)銜編寫的一部專述重慶歷史文化旅游的學(xué)習(xí)材料。本書主要面對高校旅游專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時兼顧旅游行業(yè)在職人員進(jìn)修和自學(xué)需要，以及對重慶歷史文化感興趣的普通民眾拓展知識的需要。本書以歷史時代為序列，講述了從先秦時代到當(dāng)代重慶的政治、經(jīng)濟、文化狀況，以多重視野、多重角度的

《中華人民共和國十四五旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》站在百年未有之大變局的歷史高度，概況總結(jié)了十三五時期旅游業(yè)發(fā)展的歷史成就和發(fā)展經(jīng)驗，科學(xué)研判了大眾旅游進(jìn)入全面發(fā)展階段所面臨的形勢和挑戰(zhàn)，擘畫了十四五旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新藍(lán)圖。

生態(tài)旅游是生態(tài)文明建設(shè)的有效載體和重要抓手，是推進(jìn)生態(tài)文明和美麗中國建設(shè)成果轉(zhuǎn)化、助力人民享受生態(tài)文明福利的重要途徑，是展示生態(tài)文明和美麗中國建設(shè)成就的重要窗口，是開展生命文明教育和提高國民生態(tài)素質(zhì)的重要課堂，是生態(tài)經(jīng)濟和經(jīng)濟生態(tài)化發(fā)展的金鑰匙、催化劑和重要消費引擎，是傳承我國傳統(tǒng)生態(tài)文明智慧和生產(chǎn)生活方式的重要載體，

本書圍繞“旅游新發(fā)展格局”這一主題，來自不同領(lǐng)域的專家從不同角度對2021-2022年中國旅游發(fā)展進(jìn)行了透視和前瞻，具體涉及三個方面：一是在新的發(fā)展背景下，如何以新發(fā)展理念構(gòu)建旅游新發(fā)展格局，如何推進(jìn)旅游業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型，如何把握科技革命的契機，如何通過新的營銷方式在逆境中探尋發(fā)展等。二是在新的發(fā)展格局下，京張地區(qū)、粵港

本教材圍繞旅游企業(yè)人才需求和職業(yè)崗位能力要求，校企合作設(shè)計教材內(nèi)容框架，共包括兩大模塊、9個項目、27個任務(wù)。每個項目都包括項目綜述、知識圖譜、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入案例、項目任務(wù)、思政案例、項目小結(jié)和項目練習(xí)環(huán)節(jié)，每個任務(wù)都按照任務(wù)要求 、任務(wù)實施、任務(wù)學(xué)習(xí)、任務(wù)檢測和任務(wù)考核的順序安排，并有配套的自主學(xué)習(xí)任務(wù)書

本教材從知識掌握和職業(yè)能力培養(yǎng)兩方面入手，依據(jù)學(xué)習(xí)者理論知識學(xué)習(xí)和職業(yè)能力成長規(guī)律，將教材內(nèi)容分為3大模塊、13個項目和39個任務(wù)。每個項目均設(shè)有項目概述、項目任務(wù)、項目成果、學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、項目實施、項目評價、項目小結(jié)、項目拓展和項目檢 測十個部分，在每項具體任務(wù)設(shè)有任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)思考、任務(wù)學(xué)習(xí)、任務(wù)檢測，便于

教材，本書針對研學(xué)旅行本科教學(xué)，注重上層理論研究。從研學(xué)旅行的四大要素：課程、基地、研學(xué)導(dǎo)師與服務(wù)機構(gòu)來說明研學(xué)旅行的精神與如何進(jìn)行高質(zhì)量的研學(xué)旅行，并闡述如何評量。只有持續(xù)地進(jìn)行評量與改善，研學(xué)旅行才會日趨完善。本書配備豐富研學(xué)旅行的特色案例，從案例中進(jìn)行研究。