本書共有五章內(nèi)容：第一章總結(jié)衡山及衡山方言的發(fā)展與現(xiàn)狀，概述該領(lǐng)域研究情況。第二章介紹典藏方法和體例，重點呈現(xiàn)30篇衡山方言語篇，話題廣泛，涉及農(nóng)事(“種菜”“種稻谷”“種茶籽樹”等)、生活(“做飯菜”“圍裙”“布鞋”等)、習(xí)俗(“結(jié)婚”“報喜、做三朝”“元宵節(jié)”等)等方面。第三章主要剖析衡山方言的語法銜接手段，對語篇

本書主要內(nèi)容分為基本知識介紹、知識體系剖析、寫作實戰(zhàn)訓(xùn)練三大部分，涵蓋了應(yīng)用文寫作理論、校園日常應(yīng)用文、常用行政公務(wù)文書、商務(wù)應(yīng)用文、管理事務(wù)應(yīng)用文、職場文書、科研應(yīng)用文等相關(guān)寫作知識。

本書在對“國際中文教育”、“國際中文教師”、“國際中文教師的專業(yè)素養(yǎng)”等概念進行分析的基礎(chǔ)上，重點研究新時代國際中文教師國際理解素養(yǎng)的內(nèi)涵與高階應(yīng)用，探討國際中文教師的國際理解素養(yǎng)的具體構(gòu)成要素及要素之間的相互關(guān)系，并提出了國際中文教師的國際理解素養(yǎng)提升路徑。本書主體框架主要分為六部分：第一部分，基礎(chǔ)概念的界定；第二部

本書以黨政公文、事務(wù)文書、日常文書三大類為主要模塊，涵蓋各文種的含義、主要特點、寫作的基本結(jié)構(gòu)、寫作方法、典型例文等，使學(xué)習(xí)者能夠較為全面系統(tǒng)地了解和掌握黨政公文和常用文書寫作的基本知識和技能。

本書分兩部分，正文部分是李純所寫漢字叔叔的故事；附錄部分是漢字叔叔提供的字源故事。 漢字叔叔的故事很勵志，主要閱讀對象為青少年和在學(xué)習(xí)漢語的各國友人，勵志故事能給予青少年精神力量，而字源故事更能讓學(xué)習(xí)漢字的各界人士得到啟迪，對中國漢字產(chǎn)生濃厚興趣。 字源故事一共有10個，具體分析了一些漢字的起源，講明了這些漢字從甲骨文

本書采用逐字講解、逐句逐節(jié)串講的形式，對《千字文》進行全面、深入的解讀，使讀者能夠更好地理解《千字文》博大精深的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略它千百年來長盛不衰的文化風(fēng)采。逐字講解時，將該字從字源和字形演變講到字義演變，并將相關(guān)的文史知識、詩詞名句、成語典故融入文中。逐句逐節(jié)串講時，也是旁征博引，趣味盎然。每篇文章均通過二維碼配置插圖

本書為語言服務(wù)書系·出土文獻研究之一，以研究出土文獻語言為職志，內(nèi)容包括以下六部分：第一部分含1篇文章，為知名古文字學(xué)家曾憲通先生的口述記錄稿，講述其從事古文字研究的經(jīng)歷；第二部分含2篇文章，對花東甲骨卜辭和殷墟卜辭的相關(guān)文字進行研究；第三部分含6篇文章，剖析出土兩周文獻中的問字句、介詞以等語法問題；第四

本書的內(nèi)容板塊相對固定，主要包括核心板塊和重點板塊，核心板塊是海內(nèi)外漢語方言、民族語的本體研究，重點板塊是語音與音系、語義與詞匯、語法與語用。特殊情況下，我們設(shè)置專欄或?qū)］�。本輯的主要�?nèi)容包括第二屆“暨南大學(xué)詹伯慧語言學(xué)獎”專欄、漢語方言與少數(shù)民族語言、語法與語義、海外漢語方言及語言應(yīng)用等幾個部分。

本書分四個部分：第一部分：漢字的起源與發(fā)展，展現(xiàn)漢字的源流、生長形態(tài)(六書)、歷史發(fā)展演變；第二部分：漢字與藝術(shù)，展現(xiàn)漢字身上所具有的藝術(shù)特性，包括音樂、書法、繪畫、舞蹈等細特性，以及藝術(shù)對漢字的影響；第三部分：漢字與生活，展現(xiàn)漢字與民間風(fēng)俗、地域文化、人類活動、思維習(xí)慣等的關(guān)系；第四部分：漢字的影響，展現(xiàn)漢字與其他民

本書是國內(nèi)外學(xué)者在每年舉行的“漢日對比語言學(xué)研討會”上發(fā)表的作品集，其內(nèi)容體現(xiàn)了漢日對比的最新研究成果。本輯為第13輯，全書由特約論文和語言研究構(gòu)成。特約論文板塊共計4篇，收錄的是日語學(xué)界知名教授撰寫的論文，如史曼的“基于事件結(jié)構(gòu)的漢日復(fù)合動詞構(gòu)詞對比分析”。語言研究收錄“漢日語自動詞遭受句式的對比研究”等文章。