本書是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)專著。全書闡述了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義，并提出了開展深度學(xué)習(xí)教師應(yīng)具有的課堂觀，介紹了“小組合作學(xué)習(xí)”與“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”實(shí)施深度學(xué)習(xí)的策略，重點(diǎn)講述開展深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并為讀者提供了多個(gè)教學(xué)案例。本書立足于數(shù)學(xué)課堂，總結(jié)過往數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的歸

本書是全國教育科學(xué)規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《場(chǎng)館教育視域下科學(xué)研學(xué)課程建設(shè)實(shí)踐研究》(編號(hào)：FHB180599)的研究成果，歷時(shí)四年多，由廈門市、思明區(qū)兩級(jí)徐晨來名師工作領(lǐng)銜人帶領(lǐng)下從理論的學(xué)習(xí)摸索到創(chuàng)新和實(shí)踐過程中的提煉和梳理。小學(xué)科學(xué)研學(xué)課程是依托場(chǎng)館資源拓展延伸國家課程科學(xué)課的實(shí)踐載體，能發(fā)揮研學(xué)課程所具有的正

作者以近30年的音樂教學(xué)為時(shí)間軸，從小學(xué)音樂教學(xué)到區(qū)級(jí)音樂教研和特殊音樂教育三個(gè)維度，分別通過文章記錄了在教育教學(xué)過程中所學(xué)所踐、所思、所悟。特別是在加入特殊教育隊(duì)伍以后，本書記錄了身為學(xué)校唯一一名專業(yè)音樂教師，是如何充分發(fā)揮自己的音樂專業(yè)特長；如何充分利用音樂的特殊功能，挖掘特殊兒童的音樂潛能；是如何將音樂治療融入特

本書通過名師指點(diǎn)日記寫作的技巧，幫助孩子記錄自己的生活點(diǎn)滴、情感變化等，提高寫作的同時(shí)也能審視自己、理解自己、提高自己。

本書點(diǎn)撥寫作思路，提煉寫作技巧，指出練筆方向，與統(tǒng)編版小學(xué)語文教材習(xí)作單元同步，有習(xí)作指導(dǎo)，有習(xí)作例文。

本書以“興趣”為依托，尊重孩子自我表達(dá)的愿望，鼓勵(lì)孩子充分展示自己的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)檢驗(yàn)自己知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)這些知識(shí)的運(yùn)用能力。點(diǎn)撥寫作思路，學(xué)、思、練結(jié)合，全方位解析，名師傾心指導(dǎo)，快樂作文有方法！

本書涵蓋近幾年鄭州市小學(xué)英語單元整體教學(xué)的理論與實(shí)踐研究成果。從一線英語教師的教學(xué)與實(shí)際需求出發(fā)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，依托“悅學(xué)課堂”的不斷探索，以單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施為抓手，不斷提升教師課改能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力與素養(yǎng)的發(fā)展。本書不僅呈現(xiàn)了單元整體教學(xué)的背景與意義、理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)的核心要素以及實(shí)施策略等方面的內(nèi)容

本書是一本關(guān)于小學(xué)美育課程研究的專著。本書在理論認(rèn)知方面闡釋了“靈動(dòng)美育課程”的內(nèi)涵及開發(fā)價(jià)值；從校本設(shè)計(jì)方面構(gòu)建了“《靈動(dòng)美育》課程實(shí)施綱要”“基于靈動(dòng)美育課程的校本課程框架”；從內(nèi)容建構(gòu)方面呈現(xiàn)了社會(huì)之美、自然之美、藝術(shù)之美、生命之美；從實(shí)踐路徑踐行了人本式教學(xué)、探究式課堂的思路編輯。本書旨在為美育教育相關(guān)研究提供

本書分為四編，包括早期閱讀，越早越好、如何讓孩子快速識(shí)讀、100天，讓孩子學(xué)會(huì)閱讀、畫音閱讀：開辟早期閱讀新天地。具體內(nèi)容包括：教育乃立國之本，閱讀是教育之根；嬰幼兒期是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期；早期閱讀促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育；早期識(shí)讀能提升孩子“七項(xiàng)能力”；我國古代的幼兒識(shí)字教育等。

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