《新絲路外語(yǔ)10l：烏茲別克語(yǔ)》力求能夠幫*學(xué)*者掌握烏茲別克語(yǔ)語(yǔ)音和常用口語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。為此，本書(shū)分為兩個(gè)部分：語(yǔ)音部分和會(huì)話部分。語(yǔ)音部分主要介紹烏茲別克語(yǔ)的字母、元音與輔音的發(fā)音規(guī)則及發(fā)音變化等，使初學(xué)者能夠比較準(zhǔn)確地掌握烏茲別克語(yǔ)的發(fā)音要領(lǐng)；會(huì)話部分包含與日常生活緊密相關(guān)的19個(gè)主題

《教學(xué)指南與課程設(shè)計(jì)》為“歌德學(xué)院‘學(xué)習(xí)教德語(yǔ)’（DLL）教學(xué)法叢書(shū)”第6分冊(cè)。如何設(shè)計(jì)課程是教師的核心工作，而課程設(shè)計(jì)又與語(yǔ)言政策、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)指南等外部因素密切關(guān)聯(lián)。如何較好地將課程設(shè)計(jì)與教學(xué)指南以及當(dāng)下的教學(xué)法原則統(tǒng)籌考慮，本書(shū)將給出指導(dǎo)性方案。全書(shū)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，既注重教學(xué)法原則的鋪墊，又強(qiáng)調(diào)課

本書(shū)為"新高考日語(yǔ)系列"之一，是依據(jù)高考日語(yǔ)聽(tīng)力要求而打造的專項(xiàng)聽(tīng)力訓(xùn)練，由基礎(chǔ)練習(xí)、專項(xiàng)練習(xí)和模擬測(cè)試三部分構(gòu)成，旨在為學(xué)習(xí)者提供與高考試題緊密相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練和提高學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力能力，幫助學(xué)習(xí)者順利通過(guò)高考日語(yǔ)的聽(tīng)力測(cè)試部分。

本書(shū)為"新高考日語(yǔ)系列"之一，針對(duì)日益發(fā)展壯大的全國(guó)日語(yǔ)高考考生編寫(xiě)，本書(shū)主要分為基礎(chǔ)鞏固、語(yǔ)法進(jìn)階、高分突破三大部分，每課由10條左右的語(yǔ)法條目構(gòu)成，課后配有配套練習(xí)，書(shū)后配有所有語(yǔ)法條目的索引。作者在參考《考綱》和《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，分析了過(guò)去十年真題的出題規(guī)律，最終精選了約450條語(yǔ)法條目，可以幫助考生精準(zhǔn)、高效地

本書(shū)為《法語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)的修訂版。作者對(duì)全文進(jìn)行了重新潤(rùn)色，并與時(shí)俱進(jìn)地增加了"信息時(shí)代的語(yǔ)言研究"一章節(jié)內(nèi)容，向讀者介紹在信息技術(shù)支持下語(yǔ)言學(xué)的最新動(dòng)向。書(shū)稿內(nèi)容詳實(shí)，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，從語(yǔ)言學(xué)的定義、起源、發(fā)展開(kāi)篇，逐漸延展到語(yǔ)音學(xué)、詞匯學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)方面的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并利用法語(yǔ)語(yǔ)料解

《高效能人士都這樣說(shuō)話》是日本企業(yè)溝通教練沖本琉璃子的一本語(yǔ)言溝通類經(jīng)管勵(lì)志圖書(shū)。全本書(shū)破除了溝通就等于傳達(dá)的誤區(qū)，將高效溝通建立在促進(jìn)他人行動(dòng)，甚至引導(dǎo)對(duì)方超越自己預(yù)期上。先給出了一些傳達(dá)無(wú)用的錯(cuò)誤示范，然后針對(duì)存在的問(wèn)題一一改善說(shuō)話重點(diǎn)和節(jié)奏，再通過(guò)10種促進(jìn)行動(dòng)的說(shuō)話方式、10種讓對(duì)方超出預(yù)期的說(shuō)話方式、15個(gè)溝

什么是即興演講？ 即興演講如何發(fā)生作用？ 為何即興演講如此重要？ 它是一門可以學(xué)會(huì)的技能。成為一名即興發(fā)言人，會(huì)推動(dòng)你不斷向著自己的職業(yè)目標(biāo)和人生愿景前進(jìn)——無(wú)論這個(gè)愿景是開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，影響和激勵(lì)他人，為自己創(chuàng)造新機(jī)會(huì)，快速?zèng)Q策，還是在群體中脫穎而出。你想要主導(dǎo)自己的人生，就要從主導(dǎo)每個(gè)即興時(shí)刻開(kāi)始。 作者朱迪思·漢弗

古典風(fēng)格（ClassicStyle）是寫(xiě)作風(fēng)格的一種，由笛卡兒、拉羅什富科、帕斯卡等17世紀(jì)法國(guó)作家發(fā)明。這里所說(shuō)的寫(xiě)作風(fēng)格并非指語(yǔ)言文字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等外在的表達(dá)技巧，而是將寫(xiě)作視為一種智力活動(dòng)。著名作家和認(rèn)知科學(xué)家史蒂芬?平克這樣介紹古典風(fēng)格：觀看世界是古典風(fēng)格的主導(dǎo)隱喻。作者看到了讀者沒(méi)看到的東西，引導(dǎo)讀者的視線，使

本書(shū)基于廣西壯族自治區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)及經(jīng)濟(jì)學(xué)的供求理論，通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，在從微觀層面對(duì)東盟國(guó)家市場(chǎng)主體語(yǔ)言消費(fèi)行為進(jìn)行實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，從經(jīng)貿(mào)、投資、旅游、人口流動(dòng)等宏觀經(jīng)濟(jì)層面深入探討東盟國(guó)家語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力及趨勢(shì)，進(jìn)而結(jié)合東盟國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言政策的現(xiàn)狀與演進(jìn)的動(dòng)態(tài)，以及“一帶一路”倡議實(shí)施的語(yǔ)言服務(wù)需求，提出

本教材第一版市場(chǎng)反饋較好,本次再版將按照“教、學(xué)、做”一體化思路進(jìn)行修訂,不僅更新相關(guān)案例、數(shù)據(jù)、文本,同時(shí)將更加注重體現(xiàn)職業(yè)院校教材的實(shí)訓(xùn)功能。教材編寫(xiě)以高職教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施理論為指導(dǎo),根據(jù)高職院校學(xué)生的智力和性格特點(diǎn),總結(jié)“圍繞職業(yè)核心能力、課程設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程、教學(xué)以行動(dòng)為導(dǎo)向”的課程教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),