互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下高校思政課程的教學(xué)模式探究

高校思政工作建設(shè)研究

高校思想政治課堂理論教學(xué)與實(shí)踐研究

高等院校思政課教學(xué)創(chuàng)新探索

當(dāng)代大學(xué)生雙創(chuàng)素質(zhì)教育培養(yǎng)機(jī)制研究

本書(shū)是一部深入研究高等教育領(lǐng)域的專(zhuān)著，旨在系統(tǒng)探討高校校園文化的構(gòu)建與大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)踐。首先，關(guān)注高校校園文化建設(shè)，探討了文化對(duì)于塑造學(xué)術(shù)氛圍、促進(jìn)學(xué)科交流和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的作用。通過(guò)對(duì)不同高校成功案例的剖析，提出了可行的校園文化發(fā)展策略，強(qiáng)調(diào)文化建設(shè)在高校發(fā)展中的戰(zhàn)略意義。其次，深入研究大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐，涉及課程

本書(shū)立足于地方高校特點(diǎn)，收集了全校課程思政案例與實(shí)踐，將課堂教學(xué)與地方實(shí)際結(jié)合起來(lái)，展現(xiàn)了學(xué)校立足地方、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)特點(diǎn)。主要包括兩大部分，一是紅色文化、傳統(tǒng)文化素材整理，結(jié)合學(xué)校所在地大別山地區(qū)紅色文化、孝文化、荊楚文化的底蘊(yùn)，開(kāi)展素材梳理開(kāi)發(fā)，挖掘可以利用的紅色教育知識(shí)點(diǎn)；二是課堂設(shè)計(jì)。每篇課堂設(shè)計(jì)主要分為

TPACK(整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí))框架，是一種國(guó)內(nèi)外普遍認(rèn)可的用以分析信息化環(huán)境下教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的理論。本書(shū)立足高校智慧教學(xué)改革大背景，基于TPACK理論探尋高校教師智慧教學(xué)能力提升路徑。首先，根據(jù)智慧教學(xué)在目標(biāo)取向、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教師職責(zé)、教學(xué)技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)空間布置等方面的發(fā)展要求，對(duì)教師智慧教學(xué)能力進(jìn)行界

徐悲鴻是我國(guó)近現(xiàn)代藝壇杰出的藝術(shù)大師和卓越的美術(shù)教育家。其畫(huà)畫(huà)技超群，常畫(huà)的奔馬、雄獅、晨雞等，給人以生機(jī)和力量；其文古樸精煉，文采斐然。 本書(shū)精選徐悲鴻論及書(shū)畫(huà)的文章，共分四輯，分別為國(guó)畫(huà)散論、域外畫(huà)談、藝術(shù)探微、序跋品題，多角度展現(xiàn)徐悲鴻的藝術(shù)觀念和書(shū)畫(huà)藝術(shù)風(fēng)貌。其中有對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解，有對(duì)自身繪畫(huà)

本書(shū)以恩施地區(qū)豐富的紅色資源為基礎(chǔ),依據(jù)貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的原則,立足于提高高�！备耪摗闭n教學(xué)的實(shí)效性、生動(dòng)性和親和力,精心選擇了近50個(gè)典型教學(xué)案例,按照”材料呈現(xiàn)””思考討論””案例點(diǎn)評(píng)””教學(xué)建議”等模塊進(jìn)行設(shè)計(jì),著眼于激發(fā)大學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)興趣,幫助大學(xué)生深入理解馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史發(fā)展脈絡(luò)