如今，家庭小型化促使家庭進(jìn)一步尋求社會(huì)公共服務(wù)，家庭教育需要得到社會(huì)各專業(yè)力量的指導(dǎo)。本書(shū)從以下三個(gè)方面闡述了家庭教育如何獲得社會(huì)支持。 首先，重點(diǎn)講述了家庭社群關(guān)系的建立對(duì)家庭教育的促進(jìn)作用，社會(huì)系統(tǒng)中的家庭教育服務(wù)項(xiàng)目，為父母教養(yǎng)方式的優(yōu)化和家庭轉(zhuǎn)型提供支持。第二，探索利用社會(huì)工作如家庭社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作、青少

學(xué)習(xí)管理是本書(shū)提出的一個(gè)新視角、新觀點(diǎn)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息科技大發(fā)展的背景下，學(xué)習(xí)成為了一項(xiàng)需要管理的工作，家庭教育成功與否在很大程度上取決于家庭的學(xué)習(xí)管理能力。 本書(shū)章從家長(zhǎng)們普遍存在的對(duì)習(xí)慣的認(rèn)知誤區(qū)開(kāi)始，介紹學(xué)習(xí)是一個(gè)怎樣的養(yǎng)成過(guò)程，提示家長(zhǎng)如何幫助孩子實(shí)施學(xué)習(xí)管理。 第二章介紹社會(huì)資源運(yùn)用與整合的學(xué)習(xí)管理。家

人類早的社會(huì)化在家庭中發(fā)生，家庭成員之間的關(guān)系狀態(tài)，對(duì)家庭教育產(chǎn)生了深刻的影響。本書(shū)著重介紹了隱含在家庭人際關(guān)系中的結(jié)構(gòu)性應(yīng)力關(guān)系（系統(tǒng)動(dòng)力）是怎樣影響孩子成長(zhǎng)的，以及家庭教育需要如何應(yīng)對(duì)和駕馭這種力量。當(dāng)前社會(huì)中多元化的家庭和家庭中豐富的迭代關(guān)系，給家庭教育帶來(lái)了很多不確定性。針對(duì)這些不確定性，本書(shū)對(duì)實(shí)際生活中發(fā)生的

每個(gè)家庭都存在微觀家庭文化。中國(guó)人的家庭文化既有家庭的個(gè)性，又有中國(guó)家文化的共性。每個(gè)家庭的微觀家庭文化深刻影響家庭教育。深入理解中國(guó)的家庭文化，是廣大家長(zhǎng)樹(shù)立優(yōu)化家庭文化意識(shí)和實(shí)施家庭文化優(yōu)化的基礎(chǔ)。本書(shū)通過(guò)實(shí)際案例，以及對(duì)中國(guó)家庭文化的綜合闡述，幫助讀者理解這層關(guān)系。此外，作為新時(shí)代家庭文化的建設(shè)的重要組成部分，本

無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，都要吻合孩子身心發(fā)展的基本規(guī)律。本書(shū)三個(gè)篇章，分別從不同層面和角度介紹了家庭教育如何吻合兒童身心發(fā)展規(guī)律。章從很多家長(zhǎng)重視但未必真正清楚的大腦發(fā)育角度，來(lái)深入介紹兒童身心發(fā)展的規(guī)律以及對(duì)特殊情況的應(yīng)對(duì)建議。第二章介紹符合身心發(fā)展的家庭教育方法策略。主要是針對(duì)不同年齡段特征的家庭養(yǎng)育和教育方法，

當(dāng)孩子處于叛逆期，父母應(yīng)該如何對(duì)待孩子呢？在叛逆期，孩子特別敏感，也常常與父母針?shù)h相對(duì)，或者背道而馳，這都會(huì)讓父母抓狂。陪伴孩子度過(guò)叛逆期的秘訣，就是要堅(jiān)持正面管教。很多父母都不知道應(yīng)該如何與叛逆期的孩子相處，本書(shū)以正面管教的教育思想為基礎(chǔ)，從各個(gè)方面闡述了如何對(duì)叛逆期的孩子進(jìn)行正面管教。父母只要掌握正面管教的理念，也

本書(shū)用教育敘事的視角，講述哈佛博士、華東師范大學(xué)學(xué)前教育專家媽媽陪伴三個(gè)孩子的家教心得。作者從幼兒教師到大學(xué)教授，深諳兒童心理學(xué)和教育學(xué)，記錄了孩子0-12歲成長(zhǎng)中的尊重、回應(yīng)、彈性陪伴原則，讓人對(duì)當(dāng)前焦慮的中國(guó)式親子關(guān)系有了反思。 好的親子陪伴是愛(ài)心與理性的并存，教育全在細(xì)節(jié)中。在陪伴孩子的過(guò)程中，大人和孩子都在不斷

傳統(tǒng)的教養(yǎng)方法，要么是放任自流的佛系態(tài)度，要么是摸著石頭過(guò)河的經(jīng)驗(yàn)主義，要么是對(duì)各種教養(yǎng)方式都來(lái)者不拒的無(wú)頭蒼蠅狀態(tài)�！斗e極的品格：寫(xiě)給父母的育兒心理學(xué)》，正是沖破和擯棄了舊式家庭教育的層層迷霧，從積極心理學(xué)的角度，在孩子的情緒管理、抗逆力、自我效能、自控能力、天賦優(yōu)勢(shì)、專注力及品德培養(yǎng)等幾個(gè)方面，為父母?jìng)兲峁┛茖W(xué)的教

送給躲在房間的孩子和敲不開(kāi)門的父母觸動(dòng)家長(zhǎng)的醒腦之書(shū)：在內(nèi)卷式教育的時(shí)代，聽(tīng)見(jiàn)孩子們的心聲16篇少年訪談，生動(dòng)呈現(xiàn)當(dāng)下青少年的精神世界 ?患焦慮癥、抑郁癥的孩子，究竟面臨著怎樣的壓力？?二胎家庭里的老大老二，對(duì)兄弟姐妹懷著怎樣的情感？?自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，如何看待父母的教育方式？?調(diào)皮、叛逆的壞孩子，內(nèi)心世界究竟有怎

本書(shū)是已故意大利幼教專家西爾瓦娜夸特羅奇蒙塔納羅博士的力作，對(duì)其倡導(dǎo)的世界知名兒童教育家瑪麗亞蒙臺(tái)梭利的育兒理念進(jìn)行了發(fā)揚(yáng)光大。作為國(guó)際蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)（AMI）的教師培訓(xùn)讀物，本書(shū)關(guān)注的是03歲兒童的教育，從生理學(xué)和心理學(xué)各角度闡釋了幼兒的發(fā)育機(jī)制，并對(duì)父母以及其他成人給出詳盡的助力幼兒成長(zhǎng)的科學(xué)建議。幼兒雖尚弱小，但已