《伯克畢生發(fā)展心理學(xué)》（第7版）是美國著名發(fā)展心理學(xué)家勞拉•E.伯克的代表作，同時(shí)也是發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域引用率極高的著作，在美國乃至世界各地廣受讀者青睞。它在系統(tǒng)而全面地闡述發(fā)展心理學(xué)各種理論和研究方法的基礎(chǔ)上，以人的發(fā)展的生物基礎(chǔ)和環(huán)境基礎(chǔ)為依托，以真人真事為例，把生理學(xué)、身體發(fā)育與心理發(fā)展的知識和理

對于一名專業(yè)的幼兒教育工作者來說，應(yīng)學(xué)會(huì)客觀地觀察幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況，科學(xué)地解讀和評價(jià)幼兒的表現(xiàn)與進(jìn)步，并能有效地運(yùn)用觀察與評價(jià)結(jié)果改進(jìn)教學(xué)，為教學(xué)決策服務(wù)。本書針對當(dāng)前幼兒園教師在幼兒行為觀察中常常出現(xiàn)的“不想觀察”“不會(huì)觀察”“不會(huì)解讀”三大問題逐一講解觀察的意義、觀察的方法以及如何對觀察所得的資料進(jìn)行合理分析，

本書為高職版的教師教育“課證融合”系列教材叢書之一，以落實(shí)在高職院校幼兒教育課程體系中全面、有機(jī)地融入國家教師資格考試內(nèi)容的相關(guān)要求。 本書從“學(xué)前兒童心理學(xué)概述”“學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本問題”“學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展”“學(xué)前兒童語言的發(fā)展”“學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展”“學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展”“學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展”“學(xué)前兒童

本書稿為一部心理學(xué)研究專著，主要運(yùn)用問卷法和實(shí)驗(yàn)法，探討了大學(xué)生羞怯與網(wǎng)絡(luò)交往的關(guān)系，探查了羞怯大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往行為對其心理健康的影響機(jī)制，指出網(wǎng)絡(luò)的健康使用與否、社會(huì)資源是否能正確使用均與大學(xué)生的身心發(fā)展水平有關(guān)，并從定量分析的角度詮釋了網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍作用，有助于把握網(wǎng)絡(luò)空間這一社會(huì)變量對大學(xué)生人格發(fā)展(羞怯)、人際關(guān)

母女關(guān)系貫穿母親和女兒，兩個(gè)女人的一生。即使與母親的鏈接漸漸淡去，在幼年時(shí)期形成的母女關(guān)系的互動(dòng)模式仍會(huì)深深沖擊子女、配偶之間等各種重要關(guān)系。母親對女兒的影響似乎永遠(yuǎn)不會(huì)消失。探索母親與女兒的關(guān)系將是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)，但在這過程中雙方都能獲得大幅的成長。韓國知名關(guān)系專家金志允在本書中，從自身經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合諸多女性案例，講

本書通過進(jìn)化心理學(xué)的視角來解決兒童認(rèn)知、學(xué)業(yè)和社會(huì)發(fā)展方面的問題，研究了年輕學(xué)習(xí)者道德發(fā)展的進(jìn)化基礎(chǔ)，以及從進(jìn)化的角度看待了當(dāng)代學(xué)習(xí)理論和記憶，說明了在關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期即從基本的早期學(xué)習(xí)技能到青春期新興的社會(huì)關(guān)系中，基于進(jìn)化的學(xué)習(xí)干預(yù)的實(shí)際用途。本書涵蓋的主題包括：認(rèn)知不成熟的適應(yīng)性價(jià)值：進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)在早期教育中的應(yīng)用；

本教材共包括十二章內(nèi)容。第一、二章介紹了學(xué)前心理學(xué)學(xué)科的基本知識以及學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律、特點(diǎn)、趨勢及相關(guān)理論。接下來的第三章至十二章則從注意、感知覺、記憶、想象、言語、思維、情緒和情感、意志、個(gè)性及社會(huì)性等方面系統(tǒng)闡述了學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律、基本特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)前兒童心理發(fā)展的策略與方法。每章后還配套相應(yīng)的練習(xí)題

鄉(xiāng)村兒童的成長相比城市兒童，需要更多的關(guān)注和重視，特別是鄉(xiāng)村留守兒童這一特殊群體，他們的健康成長、權(quán)益保護(hù)已經(jīng)成為不容忽視的社會(huì)問題。針對小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行，突破了難以在低齡兒童群體開展調(diào)研的大關(guān)，同時(shí)增加對鄉(xiāng)村家長和鄉(xiāng)村老師的健康兩大維度的輔助調(diào)研，全面關(guān)注鄉(xiāng)村兒童的發(fā)展環(huán)境。本書不僅反映出這一群體現(xiàn)存的問題，同時(shí)也

本書分為10章，包括緒論、學(xué)前兒童心理發(fā)展理論、學(xué)前兒童注意的發(fā)展、學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展、學(xué)前兒童思維的發(fā)展、學(xué)前兒童言語的發(fā)展、學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展、學(xué)前兒童人格的發(fā)展、學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展。

本書整理出的影響小學(xué)生鈍感力的50個(gè)主題很有普適性，并輔以生動(dòng)形象的插圖，相信孩子能從中找到自己的影子，在閱讀時(shí)與書中的人物展開一場私密對話，從別人的相同遭遇中感受到自己其實(shí)并不孤單。期待孩子們在閱讀這本書后，在面對周遭環(huán)境時(shí)能夠“鈍”一點(diǎn)兒，擁有自洽且從容的能力。