本書著眼于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和雙創(chuàng)人才培養(yǎng)，著力于培養(yǎng)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐應用能力的研究。作者有著多年的高等教育人才培養(yǎng)實踐經(jīng)驗，在廣泛查閱文獻資料的基礎(chǔ)上，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及雙創(chuàng)人才培養(yǎng)展開了有關(guān)科學論證與案例分析。

本書分為12章,內(nèi)容包括關(guān)于創(chuàng)新、創(chuàng)新思維開發(fā)、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)資源有效整合、商業(yè)模式的開發(fā)、創(chuàng)業(yè)計劃書的制訂、項目路演、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事和企業(yè)的創(chuàng)建與管理。

本書以社會資本理論為研究基礎(chǔ)，視社會資本為一種工具性的網(wǎng)絡資源，對獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)有促進作用，并以此探究獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)能力和社會資本對就業(yè)滿意度的影響。本書采用量化研究的問卷調(diào)查法，并輔以質(zhì)性研究的訪談法，以廣東省某獨立學院畢業(yè)生為調(diào)查和分析對象，編制“獨立學院畢業(yè)生就業(yè)滿意度及其影響因素研究調(diào)查問卷”進行調(diào)

本書主要內(nèi)容包括：始終堅守校史育人、以文化人的育人法寶；始終堅持愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的優(yōu)良作風；始終堅守“海納百川學貫中外”的優(yōu)良品格；始終堅守服務社會、感恩母校的價值追求；始終堅守為黨育人、為國育才的光榮使命。

本書將以高校承擔的“服務社會”職能為牽引，系統(tǒng)總結(jié)以四川外國語大學為代表的高校在服務國家戰(zhàn)略中培養(yǎng)具有“家國情懷”的高層次人才而進行的探索及成果。主要內(nèi)容是：第一章紅色基因：軍大傳統(tǒng)服務國家戰(zhàn)略與育人使命、第二章“腳下有土、心中有光”：教育扶貧書寫脫貧攻堅的時代篇章、第三章山鄉(xiāng)巨變：駐村第一書記親歷脫貧攻堅的時代擔當、

本書從新時代高校大學生思想政治教育的基礎(chǔ)理論出發(fā)，闡述了高校思想政治教育的培養(yǎng)體系，深入研究了落實高校大學生思想政治教育的實效性方法，并積極探索在高校思想政治教育中的實踐。通過研究、分析和總結(jié)，提出了新時代高校思想政治教育實效性提升的內(nèi)容與評價等，在論述新時代環(huán)境下高校思想政治教育路徑創(chuàng)新的同時，詳細介紹將之落到實處的

本書第一章為高校課程思政教育概述，分別介紹課程思政的本質(zhì)與內(nèi)涵，以及課程思政建設的意義；第二章為課程思政的理念形成與實踐探索，主要介紹課程思政理念的形成、高校思想政治理論教育課程體系構(gòu)建，以及課程思政實踐探索分析；第三章為課程思政模式構(gòu)建路徑，主要介紹高校課程思政建設的培養(yǎng)途徑和模式探索，以及互聯(lián)網(wǎng)思維與課程思政建設；

本書收集了經(jīng)濟管理學院7個系9個本科專業(yè)56門課的課程思政案例，每個章節(jié)以系為單位，分別包括課程思政建設特色、建設成果、示范課。56門課分別將中國改革和發(fā)展生動實踐中的家國情懷、責任意識、價值觀等思政元素作為專業(yè)課程的重要知識點，從而實現(xiàn)課堂思政育人的精準滴灌。

本書主要內(nèi)容圍繞大學生創(chuàng)業(yè)展開。本書包括創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、產(chǎn)品設計與推廣、商業(yè)模式、營銷策略、財務規(guī)劃與融資七個主題，每個主題均吸納了經(jīng)典的理論與知識體系，并在討論案例上盡量選取大學生創(chuàng)業(yè)的具體案例。

本書結(jié)合人本管理理論、人的全面發(fā)展理論、教育人才學理論等基礎(chǔ)理論，借鑒國內(nèi)外高校教師隊伍建設與管理先進經(jīng)驗與啟示，系統(tǒng)地對我國高校教師建設管理的本質(zhì)、意義和現(xiàn)狀進行分析，剖析了我國高校人事管理制度現(xiàn)狀及影響因素，對傳統(tǒng)人事管理與現(xiàn)代師資管理進行比較分析，并提出了加強高校教師隊伍建設管理的實踐路徑，即遵循高校教師隊伍建設