隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步、各種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)入多種媒體融合發(fā)展的融媒體時(shí)代。在融媒體時(shí)代，傳媒教育行業(yè)被賦予了前所未有的責(zé)任和重?fù)?dān)，同時(shí)也遇到了空前的挑戰(zhàn)。各種新媒體已經(jīng)滲透進(jìn)社會(huì)生活的方方面面，傳統(tǒng)的傳媒教育必須適應(yīng)新形勢下的各種情況以做出改變。只有將新媒體與傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式相結(jié)合，學(xué)習(xí)并掌握新的思考方法和新的

將特定的研究對(duì)象與政治、社會(huì)，乃至于個(gè)人建立其關(guān)聯(lián)分析。而對(duì)傳播媒介的研究同樣需要如此。就具體研究議題而言，本書著重圍繞傳播媒介有關(guān)的幾個(gè)重要方面展開分析，具體涉及媒介技術(shù)、媒介生產(chǎn)、媒介話語以及媒介行動(dòng)。但本研究與基于傳播本體意義上的分析不同，而是將這些重要方面與政治、資本、社會(huì)，乃至于個(gè)人建立起關(guān)聯(lián)分析。顯然，這一

新媒體與社會(huì)變革

系統(tǒng)規(guī)劃與管理師考試是全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試中新增的專業(yè)，通過系統(tǒng)規(guī)劃與管理師考試，可獲得高級(jí)工程師資格。 與普通的軟考教材相比，本書在保證了知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性的基礎(chǔ)上，在易學(xué)性、學(xué)習(xí)有效性方面進(jìn)行了大幅度的改進(jìn)與提高。全書在全面分析軟考知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)架構(gòu)進(jìn)行了科學(xué)重構(gòu)，可以極大的

近幾年來，新媒體轉(zhuǎn)型幾乎成為國際新聞行業(yè)熱度最高而又最讓人焦慮的話題。在新聞史上或許還從來沒有過這樣一個(gè)悲愴與亢奮相互交織的時(shí)代。在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上，經(jīng)營業(yè)績的持續(xù)下滑預(yù)示著傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)模式的窮途末路。這一點(diǎn)幾乎是所有專業(yè)市場報(bào)告的共識(shí)。新聞人才的流失是衰退的

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，自媒體的悄然登場深度影響著我們的日常生活。中國社會(huì)中自媒體通訊方式的普及以及隨之而有的一種文化書寫的新形式微信民族志的出現(xiàn)使原有文化秩序中時(shí)空意義發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也在重新塑造著以研究異文化為己任的人類學(xué)學(xué)科自身的成長、轉(zhuǎn)型與發(fā)展。在此種情境之下，由中國人民大學(xué)人類學(xué)研究所、中國人

本書在吸收國內(nèi)外傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)已有研究成果的基礎(chǔ)上，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)研究視角，從理論層面對(duì)傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的主要問題進(jìn)行研究，并就新媒體對(duì)傳媒行業(yè)帶來的沖擊和挑戰(zhàn)做出理論回應(yīng)。本書適合新聞傳播類專業(yè)本科生和研究生學(xué)習(xí)和閱讀，也適合對(duì)傳媒經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域感興趣的業(yè)界人士和其他讀者。

傳播的本質(zhì)在于主體間基于意義共享的話語交往，其過程涉及主體、主體間意義的建構(gòu)與共享�！秱鞑ィ褐黧w間意義建構(gòu)與共享》從人類話語傳播視域考察主體、主體間意義建構(gòu)的心理、文化內(nèi)容，提煉主體（間）意義建構(gòu)的結(jié)構(gòu)性要素。剖析相關(guān)歷史節(jié)點(diǎn)的話語傳播個(gè)案，以及不同地域文明族群的話語特征，結(jié)合相關(guān)意義、符號(hào)理論揭示個(gè)體、群體心理機(jī)制、

《天津近代教育制度史》采用歷史研究法，以天津近代的教會(huì)教育、學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通中學(xué)教育、高等教育、留學(xué)教育、師范教育、職業(yè)教育、社會(huì)教育為研究對(duì)象，對(duì)其發(fā)展進(jìn)行歷史分期，歸納、概括每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，深入剖析各類學(xué)校的行政管理機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)來源及使用、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資與學(xué)生管理，力圖較為全面地爬梳和展現(xiàn)天津近代教

《通用信息技術(shù)基礎(chǔ)》圖文并茂、條理清晰、實(shí)例豐富、內(nèi)容實(shí)用，涵蓋了信息技術(shù)領(lǐng)域及等級(jí)考試的全部內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)踐工作需要對(duì)前沿理論知識(shí)及實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)作了補(bǔ)充。 《通用信息技術(shù)基礎(chǔ)》共分為九章、兩大篇。第一篇為信息技術(shù)導(dǎo)論，主要介紹了計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)云存儲(chǔ)、電子技術(shù)、通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展歷程和主