《課本篇》基于作者多年潛心思考及高考輔導(dǎo)經(jīng)驗總結(jié)，從課本中選取最有助于形成肌肉記憶的1000余題，一題一題逐個調(diào)整，精確按照從易到難、從基礎(chǔ)到綜合的排序分門別類，目的是去掉課本中不必要的機械訓(xùn)練，加強必不可少的刻意訓(xùn)練�！墩n本篇》配套解析中的方法和技巧更適應(yīng)考試，會給你講得詳詳細細、盤得清清楚楚、算得干干凈凈，真正意義

本書基于新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價值，從新授課、專題課、復(fù)習(xí)課、綜合實踐課四個方面分別介紹了初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的方法，旨在有效地啟發(fā)初中數(shù)學(xué)教師對新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計作出新的調(diào)整和新的思考。切實做到立德樹人，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的

全書由“高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述”、“基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)的理論基礎(chǔ)”、“核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)實踐”、“核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重點”、“高效課堂中不同教學(xué)方法在培養(yǎng)核心素養(yǎng)時的應(yīng)用實踐”、“高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的五大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略”、“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高效數(shù)學(xué)教學(xué)評估與改進”以及“總

本書稿對高中議論文寫作教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新提出一系列可行性方案與建議；同時針對語文學(xué)科特性，注重對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在議論文寫作過程中通過分析、評估、判斷等來重構(gòu)自己的思維模式，并形成自己的批判性思維。

本書作者長期從事一線高中英語教學(xué)，作者以教學(xué)者的視角，對高中英語教學(xué)課堂的課程內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等做系統(tǒng)的、全面的梳理和總結(jié)，并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得，從教學(xué)方法的優(yōu)化改變這一角度，對高中英語課堂教學(xué)風(fēng)格的凝練打造進行重點研究。本書既能幫助更多教學(xué)者了解并掌握課堂教學(xué)方法，以形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，又能

本書選取安徽省留守兒童現(xiàn)象比較典型的9個縣級區(qū)域的若干所農(nóng)村中學(xué)作為研究對象，分別從認知、情感和行為維度探尋師生信任關(guān)系現(xiàn)況，并對農(nóng)村中學(xué)師生信任關(guān)系增進的現(xiàn)實困境進行審視，從而建構(gòu)農(nóng)村中學(xué)師生信任關(guān)系的增進路徑。

本書與中等職業(yè)學(xué)校教科書《思想政治基礎(chǔ)模塊中國特色社會主義》配套使用。全書共六個單元，內(nèi)容包括：中國特色社會主義的開創(chuàng)、堅持、捍衛(wèi)、發(fā)展；中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)；中國特色社會主義政治建設(shè)；中國特色社會主義文化建設(shè)等。

《新幸福教育:通往人的全面發(fā)展之路》是一部聚焦“幸福教育”的教育研究專著，作者從“新幸福教育:指向終極目的的教育定位”“新幸福教育特色與質(zhì)量的融創(chuàng)之道”“新幸福教育發(fā)展的規(guī)劃藝術(shù)”“新幸福教育文化體系的整體構(gòu)建”“新幸福教育有組只的項目化實踐”“塑造新幸福教育的適宜生態(tài)”六個維度展開論述，結(jié)合本校幸福教育的具體實踐和成

這是一本專注于初中英語教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)專著。本書全面系統(tǒng)地探究了該領(lǐng)域的重要議題。本書首先對初中英語教師專業(yè)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)進行了深度剖析，涵蓋了專業(yè)學(xué)習(xí)的概念界定、理論模型及研究現(xiàn)狀。接著，通過對當(dāng)前初中英語教師隊伍概況的梳理以及教師專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與需求、特殊性、資源平臺的研究，揭示了其存在的問題與挑戰(zhàn)。在后續(xù)章節(jié)中，

本書深入探討了“如何促進高中名班主任的專業(yè)發(fā)展”這一關(guān)鍵問題，通過全面而細致的設(shè)計與描述，為讀者呈現(xiàn)了一幅完整的名班主任成長藍圖。書中首先回顧了相關(guān)文獻，分析了高中班主任專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與培訓(xùn)需求，接著構(gòu)建了一套科學(xué)的核心素養(yǎng)指標(biāo)體系，為名班主任的專業(yè)成長提供了明確的評價標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，本書創(chuàng)新性地設(shè)計了基于核心素養(yǎng)的