本書以語文教學的反思與建構兩個方面為核心，先是介紹了語文教學理論基礎、語文課堂教學優(yōu)化體系構建、語文教學方法理論與變革以及語文思維教學與訓練，接著重點分析了語文教學反思理論以及語文教學反思的重要策略，最終在語文課堂學習共同體建構、語文教材的文化建構等方面做出重要的探討。

本書包括阿Q正傳、孔乙己、祝福、高老夫子四部分。具體內(nèi)容包括：序；優(yōu)勝記略；續(xù)優(yōu)勝記略；戀愛的悲��；生計問題；從中興到末路；革命；不準革命等。

本書共分五章，主要內(nèi)容包括：框架的擬構及其比較；后入框架概念表達式及其統(tǒng)計分析；后入框架事物概念意合表達式；后入框架事件概念意合表達式；漢語意合表達式的特征。

為了促進社會語言的規(guī)范化，幫助學習人員提高學習效果，迅速提高應試者的普通話水平，作者編寫了該書，從普通學習及測試實際出發(fā)，逐一講解普通話相關政策、法規(guī)、測試流程，聲母、聲母發(fā)音分析、聲母發(fā)音辯正，韻母、韻母發(fā)音分析、韻母發(fā)音辯正，聲調、變音、音節(jié)，語調、朗讀短文、命題說話、歷年測試真題等內(nèi)容。相信該書的出版，能給參加普

《龍文鞭影》原名《蒙養(yǎng)故事》，由明國子監(jiān)祭酒蕭良有纂輯，后經(jīng)宿儒楊臣諍增訂，更以今名�！洱埼谋抻啊芬粫�在內(nèi)容和形式上充分借鑒了前代蒙學讀物編輯經(jīng)驗，彌補了以往蒙學讀物的諸多不足，是集中國蒙學讀物之大成的經(jīng)典作品。本書通過對《龍文鞭影》的成書情況和版本流傳進行考證，闡釋其豐富的精神內(nèi)涵，對其做出綜合評價，發(fā)掘出其對現(xiàn)代教

《〈現(xiàn)代漢語〉學習輔導與習題集(第2版)》是漢語言文學專業(yè)核心課程現(xiàn)代漢語的配套輔導教材，是《高等學�？佳形目平�(jīng)典教材配套輔導叢書》系列之一。根據(jù)漢語言文學考研的最新研究和考試動態(tài)，本書在第1版的基礎上進行了更新與修訂，內(nèi)容更加全面與豐富，題型也更為注重對考生在運用教材原理、基本概念、原則等方面分析和解決實際問題能力

藏在成語里的歷史故事（人物篇）

"本書為大學通識教育教材。本書共12章，分為創(chuàng)意思維理論，創(chuàng)意思維訓練方法和創(chuàng)意寫作操作指導三部分。第一部分主要介紹創(chuàng)意思維的相關理論，第二部分介紹創(chuàng)意思維訓練的各類方法，第三部分借助10種思維訓練方法對寫作過程中的各環(huán)節(jié)進行分析，并圍繞例文案例進行寫作操演。本書結合理論知識與實操訓練，便于學生更好地將理解創(chuàng)意思維，并

"本書主要是普及非虛構寫作的方法和理念，讓大學生用寫作的方式理解社會與世界。本書主要包括三個方面的內(nèi)容：一是非虛構寫作的傳統(tǒng)和歷史；二是非虛構寫作與文學、新聞、社會學、人類學等其他學科的關系；三是非虛構寫作與20世紀中國歷史、文化的關系。本書將非虛構寫作作為通識教育，培養(yǎng)學生從社會、歷史、文化等視野反思新聞何為以及新聞

本書內(nèi)容除了緒論，包括上下兩編，上編，漢語語言要素教學，下編，漢語課型教學。具體內(nèi)容包括：語音與語音教學；漢字與漢字教學；詞匯與詞匯教學；語法與語法教學；綜合課與綜合課教學等。