本書為數(shù)字技術(shù)應(yīng)用教材配套學(xué)生用書，對應(yīng)教材內(nèi)容編寫。數(shù)字技術(shù)應(yīng)用必修課教材分為上、下兩冊，Office和WPSOffice兩個版本，共6個單元，上、下冊各3個單元，合計72學(xué)時。上冊內(nèi)容：第一單元探索數(shù)字世界：數(shù)字技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)；第二單元內(nèi)容創(chuàng)意與制作：圖文內(nèi)容生成；第三單元編程的魅力：程序設(shè)計入門。下冊內(nèi)容：第四單元

本書以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，立足“創(chuàng)新意識激發(fā)—創(chuàng)新思維訓(xùn)練—創(chuàng)新能力培養(yǎng)—創(chuàng)新項目孵化”主線，分為上篇“理實(shí)一體篇”和下篇“創(chuàng)新訓(xùn)練篇”，旨在通過理論學(xué)習(xí)與項目實(shí)踐相結(jié)合的方式，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力。上篇“理實(shí)一體篇”包括三個模塊：模塊一“理想啟航：激發(fā)創(chuàng)新意識”、模塊二“擘畫藍(lán)圖：啟動

該書是廣西第二期中職名師培養(yǎng)工程學(xué)員多年教科研能力培訓(xùn)的物化成果之一。記載了他們多年在職業(yè)教育教學(xué)改革道路上不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷成長的經(jīng)驗和智慧，從理論和實(shí)踐上探討了職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展和改革，都是來自教學(xué)實(shí)踐的鮮活案例。它具有2大特點(diǎn)：一是研究成果的實(shí)踐性強(qiáng)。以學(xué)員從教的學(xué)校、課程和學(xué)生為研究對象，針對人才培養(yǎng)、專

職業(yè)教育的發(fā)展歷史和實(shí)踐證明，離開了企業(yè)的職業(yè)教育并不是真正意義上的職業(yè)教育，企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育是破解產(chǎn)教融合不深、不實(shí)、不透問題的關(guān)鍵鑰匙。 本書從歷史制度主義的視角回顧和總結(jié)了我國企業(yè)作為職業(yè)教育重要辦學(xué)主體的發(fā)展脈絡(luò)，深刻把握了新時代背景下企業(yè)作為職業(yè)教育重要辦學(xué)主體的新政策、新理念與新思路，以系統(tǒng)性思維探討了

本書是高等職業(yè)教育“雙高”建設(shè)成果教材。本書的編寫全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊扣新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，聚焦服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，助力培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和專業(yè)技能的新時代人才。本書堅持職業(yè)教育類型特色，采用“知—預(yù)—行”的邏輯框架，內(nèi)容涵蓋從創(chuàng)新思維的培養(yǎng)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的全過程，包括擁

本書是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材，湖南省職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教材，省級精品在線開放課程“手把手教你創(chuàng)業(yè)”的配套教材。本書編寫全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹落實(shí)黨的二十大及黨的二十屆三中全會精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅持為黨育人、為國育才，立足實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略需要，以培養(yǎng)新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目

本書是職業(yè)教育國家在線精品課程“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的配套教材，高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書全面貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出職業(yè)教育類型特色，以培養(yǎng)新時代高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才為主線，以涵養(yǎng)新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神意識和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)。本次修訂立足服務(wù)國家戰(zhàn)略，聚焦新時代大學(xué)

本書結(jié)合職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案和就業(yè)崗位能力需求，將傳統(tǒng)知識體系內(nèi)容重構(gòu)為工單式教學(xué)內(nèi)容。圍繞學(xué)生自身求職準(zhǔn)備、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等真實(shí)任務(wù)開展探究，本書形成了從啟動就業(yè)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐共23個任務(wù)工單，每個工單既獨(dú)立完整，又相互關(guān)聯(lián)。此外，本書還使用教練技術(shù)和思辨共創(chuàng)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)就業(yè)觀念，倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升就業(yè)競爭力，并直接

1.在高等教育大眾化的大環(huán)境下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作越來越受到社會的廣泛關(guān)注，高校的職業(yè)生涯教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)也引起教育主管部門和廣大畢業(yè)生的重視。為進(jìn)一步豐富高校職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)課程的教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，作者團(tuán)隊對教材進(jìn)行體系、架構(gòu)、形式等方面的創(chuàng)新，以適應(yīng)目前職業(yè)院校對“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”課程的教學(xué)需要

2022年，中國職業(yè)教育進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段，貫徹落實(shí)黨的二十大精神和新修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》成為職業(yè)教育改革發(fā)展的主線。報告基于“中職—高職專科—職業(yè)本科”一體化發(fā)展設(shè)計新理念、新思路，考察職業(yè)教育的基礎(chǔ)建設(shè)與發(fā)展保障，突出職業(yè)教育產(chǎn)教融合特征，全覽職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、文化傳承