本教材分為古代教育、中世紀教育、近代教育、現(xiàn)代教育4編，共38章。古代教育編共4章，包括原始社會的教育、東方文明古國的教育、古希臘的教育、古羅馬的教育。中世紀教育編對中世紀早期和晚期的西歐、拜占廷和阿拉伯的教育予以詳細論述。近代教育編和現(xiàn)代教育編以19世紀末20世紀初在歐洲發(fā)軔的“新教育”運動和思潮為分水嶺，對主要發(fā)達

改革開放以來，隨著財政對教育的投入規(guī)模不斷加大，我國的教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展：義務教育的全面和高質(zhì)量普及、高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變等舉世矚目。應該說，教育是近些年來受益*的領(lǐng)域。盡管如此，目前我國教育領(lǐng)域仍然存在諸多問題，民眾對教育管理狀況仍有較大意見。這些問題和意見反映出我國民眾多元化的教育需求與教育的單

本書介紹了美國教育的發(fā)展里程.包括1、 前殖民時代的美國教育：本土美國文化傳統(tǒng)2、 殖民與文化移植（1607-1776）3、 教育與新生國家的建立（1776-1830）4、 公眾與公立學校（1820-1860）5、 階級、等級和南方教育（1800-1900）6、 現(xiàn)代學校制度的開端（1865-1890）7、 組織現(xiàn)代學

本書是選錄了作者67篇關(guān)于教育的隨筆，內(nèi)容涉及教育學的重要領(lǐng)域和主題，主要要介紹關(guān)于教育學習、專業(yè)成長、人生幸福的基本知識。

教育史之內(nèi)容，包括實際與理論兩方面。教育制度、教育實施狀況及教育者生活等等，屬于實際方面。政府的教育宗旨、學者的教育學說及時代的教育思潮等等，屬于理論方面。但只將以上所舉的實際與理論兩方面情形，原原本本，按照時代先后，敘述一個明白，還不足以完了研究教育史者的任務。研究教育史者的任務：*，在于說明歷代教育制度及學說之變遷

《中國教育改革30年：關(guān)鍵數(shù)據(jù)及國際化比較卷》為中國教育改革30年叢書之一。今年是我國實行改革開放30年。30年來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，各項事業(yè)取得了偉大的成績。教育的成績也是巨大的，這個成績可以用一句話來概括，就是把一個人口大國變成了人力資源的大國。

今年是我國實行改革開放30年。30年來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，各項事業(yè)取得了偉大的成績。教育的成績也是巨大的，這個成績可以用一句話來概括，就是把一個人口大國變成了人力資源的大國。本書認為，教師教育的改革開放30年是有中國特色的教師教育理論構(gòu)建的30年；同時也是對國外教師教育理論引進和吸收的30年；更是專業(yè)化視角下中

今年是我國實行改革開放30年。30年來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，各項事業(yè)取得了偉大的成績。教育的成績也是巨大的，這個成績可以用一句話來概括，就是把一個人口大國變成了人力資源的大國。30年來，普及了九年義務教育，極大地提高了全體國民受教育的年限，提高了他們的文化素質(zhì)；實現(xiàn)了高等教育向大眾化的跨越，培養(yǎng)了大批專門人才，他

《教育行政》一書是羅廷光先生一本重要的著作。當前我國很多學者認為，從上世紀初我國學者開始自己撰寫教育管理學著作始至解放前，共有二百多本著作問世，其中有兩本是*代表性的，一是杜佐周著的《教育與學校行政原理》，另一本就是羅廷光的《教育行政》。羅廷光《教育行政》一書的產(chǎn)生，既是教育管理學在我國發(fā)展的必然，又是當時教育行政實踐

本著作較全面地交待了教育行政理論與實踐的發(fā)展脈絡；介紹了中央、省區(qū)、地方及學區(qū)的教育行政機關(guān)，并對視察機關(guān)、參議機關(guān)作了論述，具體探討了各級教育行政機關(guān)的設置與職責，及其改革趨勢；討論了學校系統(tǒng)，闡述了初等、中等與高等教育的設置與職能，對私立教育、義務教育都作了論述；研究了教育人員，重點對教育行政人員、校長、教員的任職