由陳瑤、張斌賢團隊編寫的“美國教育轉(zhuǎn)折點叢書”，從新的角度重新審視美國教育的歷史演變，采用宏觀了解和微觀把握的有機結(jié)合的方法，具體和深入地把握美國教育在關(guān)鍵時期所發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。叢書的出版有助于在學(xué)理上厘清美國教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基本線索，把握美國教育發(fā)展的整體脈絡(luò)；有利于探索美國教育研究的新思路、新視角和新方法。與此
本選題為國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題《公共性視域下義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策體系建構(gòu)研究》的結(jié)項成果。著作擬分為五章。第一章為“研究緣起、內(nèi)容與方法”，側(cè)重于義務(wù)教育均衡發(fā)展、義務(wù)教育均衡發(fā)展政策以及義務(wù)教育均衡發(fā)展政策體系建構(gòu)的意義與價值研究，并就研究的大致框架做出說明，同時詳細(xì)闡釋研究所使用的文獻(xiàn)資料法、政策文本分析
本書主要論述在現(xiàn)代教育理念下，教學(xué)理論的發(fā)展與創(chuàng)新路徑，主要闡述了現(xiàn)代教育理念的相關(guān)理論。對教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)技能等各個方面的發(fā)展與創(chuàng)新進(jìn)行了理論研究，并對教學(xué)過程中遇到的有關(guān)心理學(xué)方面的問題進(jìn)行了深入探究，還進(jìn)一步闡述了文化融合背景下教育教學(xué)的新特點。本書論述嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，在內(nèi)容選取上
“端棻后學(xué)”研究以李瑞棻與梁啟超的交往關(guān)系為中心
本書是由廣東省教育廳組織編纂的反映廣東教育改革和發(fā)展情況的文獻(xiàn)資料性工具書，是社會各界了解教育基本情況和各級教育部門交流經(jīng)驗的平臺，是展示廣東教育風(fēng)采的重要窗口。本書的基本欄目包括：中共廣東省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)廣東教育的重要講話，省教育廳主要領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，省委、省政府有關(guān)教育的重要法規(guī)、文件，省教育廳的重要文件，
本書作為一部訪談錄，通過記錄20多位各領(lǐng)域人士的訪談，總結(jié)了基金會在這30年中的工作思路與成果。這些受訪者或在基金會工作多年，親歷上海慈善事業(yè)一線，或是基金會的資助對象，有幸與其結(jié)緣。他們從自身經(jīng)歷出發(fā)，不僅誠懇地談到個人對基金會的印象，也積極地評價了基金會為上海教育事業(yè)所作的貢獻(xiàn)。
本書以全球化、批判性的視角，基于新公共管理理論，分析了世界上不同地區(qū)、不同發(fā)展水平的國家在教育體制和教師專業(yè)隊伍建設(shè)方面的法律、政策、改革措施和經(jīng)驗教訓(xùn)，尤其關(guān)注教師專業(yè)定位、教師專業(yè)發(fā)展、教師社會地位、教師評價與問責(zé)等方面的政策轉(zhuǎn)向。書稿除導(dǎo)論外，共有18章，作者遍布北美洲、歐洲、亞洲、南美洲的十余個國家，提供了豐富
本書之前每年一輯，從2022年開始改為每年兩輯，是由袁振國教授主編，以評論我國教育政策熱點及難點問題為主要內(nèi)容的刊物，在教育決策、教育研究以及教育實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，已連續(xù)被確立為CSSCI核心來源集刊。本輯內(nèi)容主題是“有組織科研”，教育科學(xué)作為強應(yīng)用性的學(xué)科，在當(dāng)前的大科學(xué)時代和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)時代需要綜合當(dāng)今
本書屬《以色列與中東研究譯叢》中的一本，是教育部國別與區(qū)域備案中心四川外國語大學(xué)以色列研究中心學(xué)術(shù)譯介成果之一。自1948年建國以來，多元文化社會成為以色列社會形態(tài)的顯著特征，為了緩解多元文化造成的社會沖突，彌合社會裂縫，塑造共同的教育思想和教育體系成為以色列國家發(fā)展的重要任務(wù)。本書作者利用自然主義的觀察方法，系統(tǒng)全面
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