本書在總結和提煉蘇州大學貫徹落實國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革舉措的基礎上，以培養(yǎng)新質人才為根本，從新工科、新醫(yī)科、新文科、交叉學科四方面進行探索，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方案、課程設計、特色舉措及典型案例等方面，介紹蘇州大學在大力發(fā)展“四新”人才道路上的實踐做法，以服務國家戰(zhàn)略需求、地方經(jīng)濟建設和發(fā)展為基點

本書從信任的“軟治理”視角，周密且深入地闡釋了信任助力有效治理的發(fā)生邏輯、影響因素和實現(xiàn)機制，努力創(chuàng)建了一個基于信任的大學有效治理范式，該范式與現(xiàn)有的“硬治理”范式相互補充、相互依賴，助推我國大學治理體系和治理能力現(xiàn)代化進程，加快現(xiàn)代大學制度建設。本書的獨特之處在于：將信任理論同大學治理結合起來進行探討，并將信任視為一

本書立足高職學生的認知特點與學習需求，通過九大模塊循序漸進地展開內容，從“建立創(chuàng)業(yè)視角”的認知啟蒙，到“設計商業(yè)模式”“制定創(chuàng)業(yè)計劃”的實踐進階，內容既涵蓋企業(yè)家精神、創(chuàng)新思維等底層邏輯，又融入營銷方案設計、創(chuàng)業(yè)融資等實戰(zhàn)技能，形成“理念建構—行動執(zhí)行”的完整鏈條。每個模塊均設置“課前自學”“課中實訓”兩大板塊。前者通

本書依據(jù)教育部辦公廳關于印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的通知進行編寫，內容對接《高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務規(guī)范》（GB/T33667—2017），內容主要包括走進大學：學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)起航、認識工作：職業(yè)探索與定位、認識自我：自我探索與完善、決策行動：繪制職業(yè)藍圖、求職準備：搶占就業(yè)先機、求職策略：贏得就業(yè)機會

"《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教材圍繞大學生的成長與發(fā)展，系統(tǒng)闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內容與實施方法，旨在幫助大學生認清自我、了解職業(yè)環(huán)境、科學制定職業(yè)目標并有效實施與調整，助力大學生實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。 教材主要從認識大學生活、認識職業(yè)生涯規(guī)劃、認識自我、職業(yè)環(huán)境認知、職業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃及行動、大學生職業(yè)生

德育答辯工作是北京理工大學學生思想政治教育工作的重要載體和特色工作，貫穿大學生大學四年，以德育開題、中期答辯、德育答辯、論文集、報告會為線，首尾相連，形成閉環(huán)，通過撰寫德育論文、回顧總結德育實踐、現(xiàn)場答辯、優(yōu)秀故事宣講等環(huán)節(jié)，啟迪學生明確成長目標、反思歸納總結，展望未來發(fā)展。本書是2024屆本科畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文的

理想信念是思想道德建設的靈魂工程，青年人的理想信念教育尤為重要。馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想是青年需要樹立并堅定的政治信仰。本書基于理想信念教育理論基礎的闡釋，從受教育者與教育者兩個層面，分析青年思想觀念的現(xiàn)狀和教育者的教育素質，提出了新時代青年理想教育的基本路徑：堅持理想信念教育與馬克思

本書基于攀枝花學院40年辦學經(jīng)驗，重點闡述攀枝花學院在實踐育人、創(chuàng)新引領、文化塑造等方面的做法。全書共分為3個部分進行闡述，第一個部分闡述攀枝花學院40年辦學發(fā)展歷程，第二個部分闡述攀枝花學院為提升核心競爭力在實踐育人、創(chuàng)新引領、文化塑造等方面所做的努力，第三個部分給出了地方應用型本科院校提升核心競爭力的發(fā)展路徑。

本書共分為五章。第一章從理論和實踐層面對高質量發(fā)展背景下立德育人的淵源進行研究。第二章探討高質量發(fā)展背景下高校立德育人的科學解讀，主要闡述高質量發(fā)展背景下高校立德育人的內涵、主要特征、影響因素以及時代價值。第三章對高質量發(fā)展背景下高校立德育人的基本經(jīng)驗進行分析，通過對優(yōu)秀高校、家庭與社區(qū)、以及國外學校等案例的深入研究發(fā)

本書以習近平總書記實踐育人觀為理論指導，面對數(shù)智時代呈現(xiàn)的教育新形勢、新變局，積極更新教育理念，轉變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思路，更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，以大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、5G等新技術為代表的數(shù)智時代背景，結合新文科建設要求，探索數(shù)智時代新文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐體系建構，科教融合和產(chǎn)教融合建設、勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、