本書結(jié)合當前大學生的就業(yè)形勢，針對職業(yè)院校學生的特點進行編寫。全書共分為7個項目，主要包括認識就業(yè)形勢、提升職業(yè)素養(yǎng)、做好求職準備——簡歷制作、做好求職準備——面試技巧、保障就業(yè)權(quán)益、適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換、制定創(chuàng)業(yè)計劃等。通過對本書內(nèi)容的研習，大學生能夠?qū)�就業(yè)市場形成更為清晰、準確的認知，從而深入了解不同行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，以及與

本書是一本關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)者成長的書。它介紹了被中關(guān)村科技園區(qū)管委會命名為“中關(guān)村（清華）夢想課堂”的清華大學研究生課程“創(chuàng)辦新企業(yè)”，闡述了清華大學經(jīng)濟管理學院和清華科技園聯(lián)合教師團隊如何通過產(chǎn)教融合和學科交叉開展研究生創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新實踐，旨在為開展創(chuàng)業(yè)教育的高校教師提供參考。本書還通過18個案例，講述了課程校友創(chuàng)

本書針對武漢紡織大學學生工作涵蓋的各項內(nèi)容展開了全面且細致的剖析。從學生的思想政治教育、日常事務(wù)管理，到心理健康引導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等多個維度，深入探尋實現(xiàn)高校學生工作科學化、規(guī)范化的長效運行機制，力求從根源上解決學生工作中的實際問題，不斷提升高校學生工作的整體質(zhì)量，增強其系統(tǒng)性，精準把握學生需求以提升針對性，切實提高工

本書以跨文化視角下來華留學生在線學習投入概述為切入點，介紹了跨文化學習環(huán)境的特殊性，闡述了在線學習平臺如何影響留學生的學習體驗與適應(yīng)過程，并揭示了來華留學生在線學習投入的現(xiàn)狀，繼而分析了跨文化視角下來華留學生在線學習投入的影響因素，包括個體因素對學習投入的影響、文化差異與學習投入的關(guān)系、教學與環(huán)境因素對學習投入的影響、

本書在論述大學生理想信念教育系統(tǒng)何以必要的基礎(chǔ)上，闡述了大學生理想信念教育系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)；圍繞這一總體結(jié)構(gòu)分為大學生理想信念教育系統(tǒng)內(nèi)在構(gòu)成、大學生理想信念教育系統(tǒng)運行過程、大學生理想信念教育系統(tǒng)條件支持。全書較為全面地揭示出大學生理想信念教育靜態(tài)系統(tǒng)(表現(xiàn)在內(nèi)在構(gòu)成：要素—結(jié)構(gòu)—功能)、運行系統(tǒng)(闡述大學生理想信念教

本書是一本教育類專著。本書從高校教育管理的內(nèi)涵、價值及原則出發(fā)，系統(tǒng)剖析了教育管理體制的探索與改革。隨后，著重闡述了現(xiàn)代高校課程管理的創(chuàng)新發(fā)展策略，以及教師管理與學生管理的創(chuàng)新舉措。此外，本書還緊跟時代步伐，詳細分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教育管理中的廣泛應(yīng)用及其對教學管理職責、教學輸入系統(tǒng)、教學資源管理及教學過程的影響，并

本書是一本社會人才學專著。本書從職業(yè)與就業(yè)的基本理念出發(fā)，深入探討了職業(yè)選擇理論、職業(yè)決策理論以及職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，為大學生提供了全面的理論指導(dǎo)。同時，本書還詳細介紹了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念、要素和流程，以及如何認知職業(yè)社會，幫助大學生明確自己的職業(yè)目標和發(fā)展方向。在就業(yè)指導(dǎo)方面，本書分析了大學生就業(yè)形勢及其

本書通過理論分析與實踐探索相結(jié)合的方式，闡述了立德樹人在當代大學生成長過程中的重要作用，強調(diào)了高校思想政治工作對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵地位。書中首先回顧了我國高等教育發(fā)展歷程中的德育工作成就與經(jīng)驗，接著從理論層面探討了立德樹人的內(nèi)涵及其與人才培養(yǎng)的關(guān)系。隨后，本書結(jié)合實際案例，展示了當前

本書是教育部新文科研究與改革實踐項目“農(nóng)林經(jīng)濟管理推進新文科建設(shè)研究與實踐”(項目批準號：2021140070)的研究成果。新文科建設(shè)是指哲學社會科學與新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革交叉融合形成交叉學科、交叉融合學科及交叉專業(yè)的新文科的一系列建設(shè)事項和建設(shè)工作，近年來全國高校都在研究實施。本書以浙江農(nóng)林大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)新

本書首先以思想政治理論課教學質(zhì)量的基本內(nèi)涵為研究的邏輯起點，從認識論、價值論和實踐論三個層面對思想政治理論課教學質(zhì)量的內(nèi)涵與本質(zhì)進行理性分析，從而揭示思想政治理論課教學質(zhì)量是“質(zhì)”的內(nèi)在規(guī)定、“量”的有用性與學生的可接受度三者的有機統(tǒng)一。其次從這一邏輯起點出發(fā)，從歷史與現(xiàn)實兩個向度對思想政治理論課教學質(zhì)量建設(shè)實踐這一邏