本書從理論概述、理論基礎(chǔ)、范式建構(gòu)、實(shí)施策略、實(shí)踐案例、教學(xué)保障六個方面入手，全面而系統(tǒng)地介紹了“簡·美”英語的教學(xué)主張，展示了黃蕓老師深厚的研究底蘊(yùn)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。“理論概述”呈現(xiàn)了“簡·美”英語教學(xué)主張與政策文件、課改要求、現(xiàn)實(shí)需求等的適切性；“理論基礎(chǔ)”從哲學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的角度剖析了“簡·美”英語教學(xué)主張的

本書中還包含了大量的教學(xué)實(shí)例，展示了如何在“和潤”理念下設(shè)計針對不同單元和課文的情境，如何進(jìn)行提問與追問，如何進(jìn)行反饋、作業(yè)設(shè)計以及跨學(xué)科教學(xué)。無論是“和美情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”，還是“言意共生，生成嶄新的‘人的世界’”，都充滿了對學(xué)生人文情懷的關(guān)切和對教育美學(xué)的追求。通過這些案例，教師可以更好地理解如何在課堂中踐行

本書內(nèi)容包括：春天的小符號、愛的陽光、有意思的傳統(tǒng)節(jié)日、童年的悄悄話、經(jīng)一事，長一智、大自然的語言、改變、當(dāng)世界還小的時候。

本書內(nèi)容包括：大自然的小居民、生活的鏡子、經(jīng)典永流傳、童眼看世界、挑戰(zhàn)“不可能”、我不想長大、天地有大美、講個故事逗你玩。

本書內(nèi)容包括：百里異習(xí)千里殊俗；心執(zhí)簡以御繁；情以物遷辭以情發(fā)；為有犧牲多壯志；從問號中尋找真理；尋找成長的足跡。具體內(nèi)容包括：宋詞三首；青玉案·元夕；水調(diào)歌頭·明月幾時有；醉花陰·重陽；清明；端午節(jié)等。

本書內(nèi)容包括：鄉(xiāng)村意趣；自然的探索；乘著詩的翅膀；可愛的動物朋友；慢慢走，欣賞�。晃覀兌加虚L大的那天；高貴的品質(zhì)；奇妙的童話。

本書內(nèi)容包括：何處不起故園情；走進(jìn)古典文學(xué)名著；方寸之間韻味長；一顰一笑皆由心；字里行間眾生相；尋找最佳的路徑；動靜之間韻無窮；話里話外“話”幽默。

本書從小學(xué)勞動教育的理念確立、課程設(shè)置與開發(fā)、課程實(shí)施與指導(dǎo)、課程評價與反饋、課程保障與發(fā)展等方面，全面解析并梳理小學(xué)勞動教育實(shí)踐的重要內(nèi)容，為我國中小學(xué)勞動教育的開展提供思路和借鑒。

本書從漢字的生成、識別、書寫出發(fā)，帶讀者領(lǐng)略生命課堂之美：課堂識字是一次次美與美相遇的驚心動魄；漢字書寫，是一次次認(rèn)知的飛躍、審美；漢字之美，其實(shí)是生命歷程的美麗，生命創(chuàng)造的美麗。作者從生命課堂的詞語審美入手，引領(lǐng)讀者去體會美的歷程：一個詞語從讀音到詞義，從結(jié)構(gòu)到使用，經(jīng)歷了詞語的咀嚼—生成的研究、理解的醞釀、運(yùn)用的斟

本書采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，從主題式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，對小學(xué)生量感培養(yǎng)進(jìn)行概述，論述了“主題式學(xué)習(xí)”在小學(xué)生量感培養(yǎng)中的應(yīng)用，并對基于“主題式學(xué)習(xí)”的小學(xué)生量感培養(yǎng)體系創(chuàng)新、基于“主題式學(xué)習(xí)”的小學(xué)生量感培養(yǎng)實(shí)踐進(jìn)行了探索。