《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教材：視唱練耳（2）》采用了“一個(gè)整體、兩條主線、四個(gè)環(huán)節(jié)”的構(gòu)成體系�！耙粋�(gè)整體”是指把音樂(lè)的理論知識(shí)、技能訓(xùn)練、中西風(fēng)格、織體類(lèi)型、教學(xué)方法等多方面的內(nèi)容，有條不紊地匯聚編織在一起，將一個(gè)完整學(xué)習(xí)階段的教科書(shū)組成一個(gè)有序、有機(jī)、有效的整體�！皟蓷l主線”就是圍繞構(gòu)成音樂(lè)最基本要素的音高

《美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教材·歌手秘笈：演出、試音與排練》主要根據(jù)歌手歌唱生涯中必將遇到的三個(gè)階段——演出、試音、排練，提示歌手需要注意的問(wèn)題和如何解決的具體方法。

本教材分為上編和下編。上編為合唱基礎(chǔ)知識(shí)與合唱實(shí)踐歌曲，下編為合唱指揮基礎(chǔ)知識(shí)與合唱指揮實(shí)踐歌曲。為了使用方便，根據(jù)部分高校合唱課教師的教學(xué)實(shí)踐及建議，本教材的文本譜例、合唱實(shí)踐歌曲和合唱指揮實(shí)踐歌曲全部采用簡(jiǎn)譜。合唱實(shí)踐歌曲包括中國(guó)作品、外國(guó)作品、童聲合唱、男聲合唱、女聲合唱、混聲合唱、無(wú)伴奏合唱、經(jīng)典合唱、通俗合唱

在教材內(nèi)容的安排上，為避免與其他相關(guān)課程內(nèi)容有較大重復(fù)，本書(shū)刪減了如《樂(lè)理》中出現(xiàn)的“構(gòu)成旋律的各種要素”、《聲樂(lè)教學(xué)法》中出現(xiàn)的“歌曲的常見(jiàn)體裁、歌曲的演唱形式、人聲的分類(lèi)”等重復(fù)知識(shí)部分。針對(duì)學(xué)生在主題素材的運(yùn)用與選擇方面把握不足，在記寫(xiě)歌譜、修改歌曲中容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，教材相應(yīng)增加了“創(chuàng)編歌曲”、“樂(lè)譜的書(shū)錄格

基本樂(lè)理是普通高等院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)必修理論課程之一。本課程系統(tǒng)講授了有關(guān)音樂(lè)理論與實(shí)踐的*基本知識(shí)，目的在于幫助學(xué)生獲得理解音樂(lè)表現(xiàn)的基本語(yǔ)言、邏輯和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他音樂(lè)理論課程和發(fā)展音樂(lè)技能奠定基礎(chǔ)。通俗地講，基本樂(lè)理是構(gòu)建任何音樂(lè)知識(shí)系統(tǒng)不可或缺的根本，是培育其他音樂(lè)關(guān)聯(lián)知識(shí)的土壤，是開(kāi)啟音樂(lè)之門(mén)的鑰匙。

《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)教材：聲樂(lè)·理論基礎(chǔ)》由長(zhǎng)期從事高等師范院校音樂(lè)教學(xué)工作的專(zhuān)家編寫(xiě)，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、緊扣音樂(lè)學(xué)（教師教育）的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化音樂(lè)教師教育的專(zhuān)業(yè)化要求。這套教材是在21世紀(jì)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革全面推進(jìn)的大背景下編寫(xiě)的�！盀榛�礎(chǔ)教育服務(wù)”是《方案》和《綱要》著力

本書(shū)是一部全面闡述指揮藝術(shù)的理論專(zhuān)著，是針對(duì)工作在第一線的年輕專(zhuān)業(yè)指揮或非職業(yè)樂(lè)團(tuán)的樂(lè)隊(duì)指揮而編寫(xiě)的一部專(zhuān)業(yè)性與普及性兼?zhèn)涞闹笓]理論著作。全書(shū)共分七章，主要介紹了指揮藝術(shù)中樂(lè)曲的排練及其準(zhǔn)備，指揮藝術(shù)與音樂(lè)情緒的啟發(fā)，指揮藝術(shù)風(fēng)格等內(nèi)容。

《音樂(lè)自學(xué)叢書(shū)（作曲卷）：和聲學(xué)基礎(chǔ)教程（上冊(cè)）（修訂版）》供讀者自學(xué)作曲技術(shù)理論的基礎(chǔ)教程，內(nèi)容包括基本樂(lè)理、和聲學(xué)、曲式學(xué)、復(fù)調(diào)音樂(lè)、配器法、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)分析等音樂(lè)院校開(kāi)設(shè)的主要課程，既有一定的理論深度，又通俗易讀。除作為電視大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論作曲學(xué)科的教材外，亦可作為音樂(lè)院校和音樂(lè)師范院校師生的輔導(dǎo)教材和必備參考

在強(qiáng)調(diào)賞美、創(chuàng)美的今天，歌曲創(chuàng)作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)組成部分。它對(duì)培養(yǎng)人們尤其是青年、學(xué)生的創(chuàng)造性思維與動(dòng)手能力，有積*的推動(dòng)作用。不少人對(duì)歌曲創(chuàng)作很感興趣，但又有一些畏難情緒。他們不知從何下手，對(duì)于作曲的事，頗有幾分“神秘感”。由龔耀年編*的《歌曲創(chuàng)作教程(全國(guó)高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)本科教材)》的內(nèi)容包括歌曲創(chuàng)作

本書(shū)全面介紹了松陽(yáng)高腔,內(nèi)容包括:松陽(yáng)高腔的起源、音樂(lè)特征、藝術(shù)呈現(xiàn)、傳統(tǒng)劇目、演出習(xí)俗、行話、諺語(yǔ)等。