中國近代教育經(jīng)歷了由舊式教育向新式教育、由半封建半殖民地教育向新民主主義教育嬗變的歷程，舊式教育的衰落，新式教育的出現(xiàn)，半封建半殖民地教育的形成，新民主主義教育的勝利，構(gòu)成了中國近代教育史的基本內(nèi)容和教育近代化的基本路徑。教育承載著教化的使命，關(guān)乎民族的思想文化素質(zhì)，是實現(xiàn)人的近代化的重要途徑，在某種程度上決定著中國近

《學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換：教育活動史研究引論》是著名教育家、教育史學(xué)家周洪宇教授撰寫的國內(nèi)外第一部關(guān)于教育活動史的研究專著，旨在介紹何為教育活動史以及如何從事教育活動史的研究與寫作。作者明確指出，教育活動史與教育思想史、教育制度史不同，是后兩者的基礎(chǔ)與前提，三者相輔相成。缺一不可，而以往忽略教育活動史及其研究是學(xué)術(shù)研究的重

《臺灣地區(qū)教育體系與大學(xué)概覽》(作者潘慧斌)較為詳細(xì)介紹了臺灣地區(qū)教育發(fā)展的沿革史實和最新情況，臺灣各類大學(xué)、獨立學(xué)院的概況，資料完整詳實。同時，又立專章介紹了臺灣地區(qū)承認(rèn)祖國大陸學(xué)歷、招收大陸學(xué)生以及正在高校中實施的“卓越教學(xué)計劃”和“邁向頂尖大學(xué)計劃”的情況，頗具實用價值。

《中國教育十大熱點問題》根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》調(diào)研和意見征集中梳理出來的教育熱點問題，以全方位綜合篩選、緊迫性、建設(shè)性為原則，整理篩了當(dāng)前中國教育的十大熱點問題，通過長時間的調(diào)研、整理工作，最終形成研究報告�！吨袊�教育十大熱點問題》從教育熱點問題入手，用科學(xué)的教育理念、生

如何讓民辦教育發(fā)展進(jìn)人規(guī)范的軌道？如何讓新生的民辦學(xué)校少走些彎路？教育人才的素質(zhì)、能力如何進(jìn)行市場化轉(zhuǎn)型？學(xué)校如何提取市場中的教育需求？如何依據(jù)需求進(jìn)行滿意需求的設(shè)計？如何進(jìn)行操作、考核、評價？在《教育市場中新標(biāo)準(zhǔn)下的準(zhǔn)繩：民辦學(xué)校經(jīng)略（套裝上下冊）》一書中，作者張永俊和劉祥從民辦學(xué)校的策劃運作到管理操作，不斷地思考，

《教育現(xiàn)象大觀察》共分為六章：章作為總述內(nèi)容，對教育現(xiàn)象做了總體的理論概括，使大家在認(rèn)識教育現(xiàn)象中學(xué)會分析研究以及如何觀察、反思。第二章主要講述教育的均衡發(fā)展現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了時代需要均衡教育，面對教育均衡發(fā)展中存在的問題我們要分析方法和對策已達(dá)到均衡教育的發(fā)展。第三章講的是我國的教育改革現(xiàn)象，在教育改革的發(fā)展歷程中主要對

《教育的承諾(朱永新教育訪談錄)》收錄了39篇訪談，朱永新先生作為身處高位的官員，對教育仍懷有如此激情，甚至是癡情。且如此深沉而質(zhì)樸，實為難能可貴，不能不令人感動。從某種意義上講，朱永新先生的人格魅力衍生了新教育的魅力。

教育的使命：朱永新教育講演錄

《民辦教育創(chuàng)新：區(qū)域和學(xué)校的探索》，民辦教育創(chuàng)新既是工作的法寶，也是民辦教育發(fā)展的理論�！睹褶k教育創(chuàng)新：區(qū)域和學(xué)校的探索》對民辦學(xué)校創(chuàng)新的邏輯，對民辦學(xué)校為什么要教育創(chuàng)新和怎么樣進(jìn)行教育創(chuàng)新等問題，作了理論性的闡述。對具體的課程與管理、教師隊伍、招生、辦學(xué)質(zhì)量控制等問題創(chuàng)新思路的分析，凝聚著筆者的實踐智慧。

在西方各國教師教育的爭論和探索實踐中，涌現(xiàn)出解制、專業(yè)化和社會正義、市場化、問責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證、適應(yīng)性專家、基于科學(xué)的研究、有力的教師教育等關(guān)鍵詞，它們涉及教師教育的根本目標(biāo)和性質(zhì)及基本取向、資源配置方式、結(jié)果監(jiān)控、準(zhǔn)入制度、培養(yǎng)方式、研究取向等幾大主題，在很大程度上代表了當(dāng)前西方教師教育領(lǐng)域改革和論爭的焦點。各派觀點的