教師的修煉：一線教師的思考感悟與成長歷程

《我與心理的初次約會大學(xué)生心理健康教育》深入淺出地闡述了大學(xué)生常見的心理問題，文字通俗易懂、案例生動，針對性強、涵蓋面廣，幾乎囊括了大學(xué)生在校可能遇到的各種心理問題，同時部分章節(jié)附有相應(yīng)的心理測試和思考題，旨在引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活、合理運用網(wǎng)絡(luò)、正確面對情感問題等，并向大學(xué)生普及心理咨詢、心理疾病治療、心理疏導(dǎo)方法等

社會情感學(xué)習(xí)是一項由非營利性組織（CollaborationforAcademic,SocialandEmotionalLearning)發(fā)起的，旨在提升青少年的社會情感能力的教育項目。我國與聯(lián)合國兒童基金會合作開展了社會情感學(xué)習(xí)項目，以此提高我國青少年社會情感能力，這些能力具體表現(xiàn)為認(rèn)識和處理自己的感情，提高對他人的

本書為教育學(xué)方面的專著。生活世界是一個具有豐富意義的場域時空，人們只有置身于生活世界中，才能切實地觸及到問題或事情本身。而不是先入為主地、外在地停留在純粹意識、抽象理論知識的泡沫或主觀經(jīng)驗的偏見中來思索、解釋和解決各種問題或事情�？梢哉f，生活世界是人類與自然環(huán)境之間展開全面、豐富、持續(xù)的勞動實踐交往而在時間中生成的本源

本書緊扣鄉(xiāng)村教師道德榜樣的弱化這一現(xiàn)實問題，以榜樣培育及其教育功能的發(fā)揮為切入點，以馬克思主義道德觀與我國傳統(tǒng)榜樣教育理論為指導(dǎo)，以立德樹人教育與根本任務(wù)指導(dǎo)下的教師發(fā)展與師德建設(shè)為契機，對鄉(xiāng)村教師道德榜樣進行了全面且深入的探討。主要包括理論闡釋（第一、二章）、歷史考察（第三、四、五章）與現(xiàn)實建構(gòu)（第六、七章）三個板塊

本書表達(dá)了作者對教育本源方面的思考。作者從教育的目的、育人的規(guī)律、家庭的責(zé)任和資源的整合等四個方面進行了詳細(xì)的闡釋。希望通過對教育本源的探究，引導(dǎo)家長不必局限于點點滴滴的得失之中，不必被功利主義所羈絆，多從人的一生發(fā)展的視角來看待教育。引導(dǎo)教師成為孩子成長道路上的一盞燈，始終堅守傳遞光明這一理想信念，把自己和民族、國家

旨在探討數(shù)字化時代的教育管理創(chuàng)新。隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，教育管理領(lǐng)域也面臨了新的挑戰(zhàn)和機遇。本研究以數(shù)字化時代教育管理創(chuàng)新為核心，分析了數(shù)字化時代的特征和數(shù)字技術(shù)對教育管理的影響。同時，構(gòu)建了數(shù)字化時代教育管理創(chuàng)新模型，探討了關(guān)鍵要素和流程。此外，本研究還探討了數(shù)字技術(shù)在學(xué)校管理、課程設(shè)計、學(xué)生評估等方面的

本書從職業(yè)教育“勞動教育”的課程教學(xué)出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法做了全新的設(shè)計，所涉及的知識面廣，內(nèi)容包括：勞動的再認(rèn)識、勞動教育的方向、勞動教育的內(nèi)涵、勞動的文化建設(shè)、日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動、勞動素養(yǎng)及其養(yǎng)成、勞動者的工匠精神、大國智匠：創(chuàng)新思維、大國智匠：創(chuàng)新技能、大國智匠：創(chuàng)新愿景、勞動者的權(quán)益、勞動教育

本書主要從心理學(xué)的視角出發(fā)，以生成學(xué)習(xí)理論、計劃行為理論、元認(rèn)知理論和自我知覺理論等相關(guān)理論為理論基礎(chǔ)。在分析思路上，遵循“確定問題——界定問題——檢視問題——分析問題——解決問題”的邏輯。在研究方法上，以質(zhì)性研究為主，綜合采用個案法、半結(jié)構(gòu)訪談法、課堂觀察法等研究方法。

本書是一本教育社會學(xué)方向的實證性學(xué)術(shù)專著，豐富和發(fā)展了�？乱�(guī)訓(xùn)思想、空間社會學(xué)、學(xué)校教育理念等，尤其是實現(xiàn)了從學(xué)校儀式空間規(guī)訓(xùn)中的生產(chǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W校儀式空間規(guī)訓(xùn)自身的生產(chǎn)，這是以往研究很少涉及的。對教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的決策部門開展相關(guān)工作提供了有力理論支持和實踐指導(dǎo)。在研究過程中，選取了W中學(xué)為研究單位，通過訪