本書系根據(jù)藝術(shù)設計類專業(yè)教學改革要求編寫的主干課程教材。全書分上、下、中三篇，即：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成，項目一介紹設計三大構(gòu)成的基本概念、價值和發(fā)展史，提高學生對設計構(gòu)成的認識。項目二介紹平面構(gòu)成的制作技巧，讓學生了解平面構(gòu)成的藝術(shù)語言和基本元素點、線、面的應用技巧，掌握重復、近似、漸變、發(fā)射、變異、密集、對比

看信息是人們長久以來的習慣，但如何才能夠清楚、明白、愉悅地看呢？這就需要借助信息可視化設計的力量，因為一幅優(yōu)秀的信息圖就是一個完整的信息發(fā)布系統(tǒng)，它包括信息的類別劃分、關(guān)系組織、流程建構(gòu)與視覺表現(xiàn)四個重要的組成部分。信息可視化設計能帶領(lǐng)觀者進入預先設計好的信息“劇場”，啟發(fā)閱讀興趣，進而實現(xiàn)信息傳達的目的。因此，以人的

《傳媒與藝術(shù)研究》是以傳媒與藝術(shù)為主要研究領(lǐng)域的論文集刊，收錄了高校師生及一線學者的學術(shù)研究成果，主要分為新聞與傳播、影視藝術(shù)、美術(shù)與設計、文學與傳播、信息與管理、高教園地、科研論苑和文化論壇八個版塊。

我們對曾經(jīng)去過的地方了解有多深？對這些地方的記憶有多深？比如早晨上班的路線、沿著海岸驅(qū)車直行的經(jīng)歷，抑或是休假時曾去過的那些遠離家鄉(xiāng)的觀光勝地、文化遺跡。這些地方的地標、景觀、聲音、氣息，甚至當時的心情，可能都在我們心里留下了深刻的印象。但我們有注意過色彩嗎？????在本書中，米密·羅賓遜會全程帶領(lǐng)我們?nèi)?/p>

本書是西方第一部以“藝術(shù)人類學”為名的學術(shù)專著，作者羅伯特??萊頓是知名人類學家，他聚焦于小型社會的藝術(shù)，以開闊的學術(shù)視野、豐富的田野資料和深邃的理論分析，探討了藝術(shù)的本質(zhì)、藝術(shù)的社會功能、藝術(shù)的視覺語法、風格、藝術(shù)家的創(chuàng)造力等問題。本書廣泛涉及人類學、美學、藝術(shù)學、社會學、語言學、心理學等學科，對于相關(guān)專業(yè)的研究者具

《猶可揖清芬》為一部為當代部分書法、篆刻藝術(shù)家及畫家所做的評論集結(jié)之作，作者從業(yè)編輯出版20余年，為36位藝術(shù)家作傳、作評論研究。按照書法、篆刻、繪畫，分為“墨染流年”“品刀問情”“畫里話外”三輯，36位藝術(shù)家大多為中國書法家協(xié)會的成員或名家，如孫伯翔、顧亞龍、毛國典、王友誼、朱培爾等。作者用散文化的寫法，以文學為翼，

本書以設計為切入點，探討了東西方文化對“設計”一詞的認知差異，何為設計，以及設計過程中每個階段所應具備的思維方式。作者結(jié)合自身在哈佛大學設計學院的學習經(jīng)歷和大量實際案例，為讀者講解了設計與繪畫能力、品位、創(chuàng)意無關(guān)，設計是一個依靠“構(gòu)想力”提出問題、解決問題、持續(xù)優(yōu)化解決方案的思維閉環(huán)。而這樣的設計思維不止于藝術(shù)領(lǐng)域，更

本書共十一章，內(nèi)容包括：什么是美術(shù)、美術(shù)是一種創(chuàng)造、美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識、中國傳統(tǒng)人物畫鑒賞、中國傳統(tǒng)山水畫鑒賞、中國傳統(tǒng)花鳥畫鑒賞、中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)鑒賞、外國繪畫名作欣賞、中國雕塑名作欣賞、中國工藝美術(shù)名作欣賞、中外現(xiàn)代設計藝術(shù)鑒賞。

本書共11章，從構(gòu)成的起源、流派、基本形式、類型、材料等方面進行闡述，將構(gòu)成進行追根溯源，形成系統(tǒng)認知，全面了解和拓展點、線、面造型語言表述，并將基本形、骨骼、表現(xiàn)形式、肌理技法探索作為重點，從而為學生塑造了一個不一樣的構(gòu)成語言。通過對維度、心理、表現(xiàn)等形式的突破，提升了平面圖形所造成的空間與時間的界限。本書的出版，有

本書以構(gòu)成設計的基礎(chǔ)知識為核心，精簡了傳統(tǒng)的構(gòu)成設計教學內(nèi)容，深入淺出地闡述了構(gòu)成設計中三大構(gòu)成的視覺和造型要素、審美原理和實踐應用的同時，也重點介紹了三大構(gòu)成的訓練方法，并綜合分析了構(gòu)成設計在設計實踐中的運用，配置了大量優(yōu)秀的構(gòu)成設計作品，使學生、設計愛好者能更清晰、更直接、更快速地了解構(gòu)成設計的理論原理和應用方法。