本書為《中國財經(jīng)素養(yǎng)教育系列叢書》高職版。本書共分15個主題，每個主題分為兩到三節(jié)，再細分為若干個知識點，以案例引出、知識點講述、思考活動相結(jié)合，讓大學生在閱讀中擴展財經(jīng)知識，并通過運用與實踐，提高財經(jīng)素養(yǎng)。15個主題為：職業(yè)發(fā)展與機會成本，收入與分配，市場經(jīng)濟與經(jīng)濟開放，理性消費與消費效益，財政與民生，國際儲備與國際

《中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》的編寫結(jié)合了近幾年中職生就業(yè)的實際情況，旨在幫助廣大中職生提前做好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的準備�！吨新毶�就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》結(jié)合中職生的學業(yè)特點及未來職業(yè)的發(fā)展趨勢，以“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”為主線，以培養(yǎng)中職技術(shù)人才為目標，具有很強的針對性、實用性、指導性和可操作性。為了幫助中職生樹立正確的就業(yè)觀，了解我國的就業(yè)形勢與

本書堅持技術(shù)技能人才培養(yǎng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導向，旨在引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和成才觀，培養(yǎng)大學生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，對推動高職院校畢業(yè)生就業(yè)具有重要的現(xiàn)實意義。全書內(nèi)容共分為生涯探索、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導三個模塊共計十二個單元：生涯探索模塊包括認識職業(yè)生涯、探索職業(yè)理想、領(lǐng)略工作世界、繪制生涯

《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（第2版）》旨在通過系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)設(shè)計、多樣化的拓展內(nèi)容、具體化的操作練習，培養(yǎng)職業(yè)院校準畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識、提高準畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極性、強化準畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本能力，助其更好地完成身份的轉(zhuǎn)變�！毒蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（第2版）》堅持項目教學、任務(wù)導向的指導思想，以循序漸進的實踐性任務(wù)組織教材，注重語言的樸

本文基于委托代理、網(wǎng)絡(luò)治理和“元治理”理論，從內(nèi)容和關(guān)系兩個維度對二十一世紀以來英國學徒制改革政策和發(fā)展現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)研究，提出了英國學徒制治理新體系的內(nèi)涵、特征、相關(guān)者關(guān)系協(xié)調(diào)的工具和過程，以及對我國的借鑒意義。 英國學徒制治理新體系的內(nèi)涵和特征主要體現(xiàn)在委托-代理關(guān)系和治理網(wǎng)絡(luò)的形成，以及政府在“元治理”中主體作

本書探討了美國21世紀技能教育改革，系統(tǒng)探討21世紀技能教育改革的必要性和意義，21世紀技能運動興起的背景、美國21世紀技能運動的興起和發(fā)展、美國21世紀的課程、美國21世紀技能的評價、美國落實21世紀技能的案例研究、美國21世紀技能的爭論、美國21世紀技能的歷史考察、美國21世紀技能教育改革對我國的啟示、結(jié)語。

本書對中職生學習目標的理論、現(xiàn)狀和解決策略等問題進行理論和實證研究。本著作從研究背景、心理學理論、學習目標研究意義、學習目標現(xiàn)狀調(diào)研、樹立學習目標的策略等方面入手，對中職生的學習目標進行了全面系統(tǒng)的研究，以期為深化我國職業(yè)教育改革提供可資借鑒的經(jīng)驗。本書全面系統(tǒng)研究了從側(cè)面即學生的角度去推動職業(yè)教育改革的職業(yè)教育理論，

本書以二十幾年來我國高職教學改革的成功經(jīng)驗為背景，全面論述了應(yīng)用型院校實現(xiàn)這個關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變必須進行的觀念轉(zhuǎn)變和實踐操作；介紹了學校整體教學改革的三個層次與分工。本書從微觀角度（教師、課程、課堂、教學、專業(yè)、學校的育人模式）觀察當前我國教育教學改革，提供了大量成功經(jīng)驗，提出切實可行的操作建議并進行了相應(yīng)的理論分析。

《英語類高職高專畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價報告（2017-2019）》以2016、2017和2018屆畢業(yè)生為調(diào)查對象，聚焦就業(yè)質(zhì)量與發(fā)展、培養(yǎng)目標達成、畢業(yè)要求達成、教學培養(yǎng)質(zhì)量和在校反饋，旨在促進高職院校英語教育教學發(fā)展，注重提升質(zhì)量，為今后更有效地落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，尤其是在中國特色高水平專業(yè)

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