本書(shū)分十個(gè)專(zhuān)題，以史為線索，講述毛澤東時(shí)代的中國(guó)那段歷史。主要內(nèi)容包括：歷史的“問(wèn)”與“答”新中國(guó)“新”在哪里？走進(jìn)社會(huì)主義；冷戰(zhàn)格局下的突圍；有這樣一個(gè)“頂層設(shè)計(jì)”；計(jì)劃時(shí)代等。

本書(shū)內(nèi)容來(lái)自“百歲老人口述史”大型公益項(xiàng)目。本項(xiàng)目采訪百歲老人50余人，通過(guò)編寫(xiě)個(gè)人傳記等形式挖掘百歲老人的個(gè)體經(jīng)歷，最終形成關(guān)于家國(guó)情懷的群體記憶，將老人的口述歷史制成“人文檔案”。這些百歲老人歷經(jīng)百年風(fēng)雨，是中國(guó)歷史的見(jiàn)證者，他們的口述史也是一部鮮活的共和國(guó)歷史，不僅可以作為歷史的記錄，更能以史喻今啟迪后人。

本書(shū)內(nèi)容來(lái)自“百歲老人口述史”大型公益項(xiàng)目。本項(xiàng)目采訪百歲老人50余人，通過(guò)編寫(xiě)個(gè)人傳記等形式挖掘百歲老人的個(gè)體經(jīng)歷，最終形成關(guān)于家國(guó)情懷的群體記憶，將老人的口述歷史制成“人文檔案”。這些百歲老人歷經(jīng)百年風(fēng)雨，是中國(guó)歷史的見(jiàn)證者，他們的口述史也是一部鮮活的共和國(guó)歷史，不僅可以作為歷史的記錄，更能以史喻今啟迪后人。

本書(shū)稿為《共和國(guó)日記》之1987年卷，采取日記體，記敘共和國(guó)1987年每天發(fā)生的大事。內(nèi)容廣博，包含政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民主等；取材富瞻，決策層、執(zhí)行層、基層均有所反映；形式多樣，以逐日記體為主，輔以原始文獻(xiàn)、圖片，文圖互證、互補(bǔ)；重點(diǎn)突出，圍繞十三大召開(kāi)、改革開(kāi)放逐步深化等設(shè)置條目。

本書(shū)稿以翔實(shí)的材料，展現(xiàn)了共和國(guó)1985年前進(jìn)軌跡、斑斕亮點(diǎn)。1985年，是執(zhí)行“六五”計(jì)劃的最后一年，也是我國(guó)農(nóng)村廢除統(tǒng)購(gòu)派購(gòu)制度，城市經(jīng)濟(jì)體制改革取得突破性進(jìn)展，對(duì)外開(kāi)放形成新格局，教育體制、科技體制、軍隊(duì)體制步入全面改革的一年，客觀地再現(xiàn)了1985年中國(guó)的國(guó)情、世情，是一部全時(shí)空、全方位反映中國(guó)人民共和國(guó)發(fā)展之路

為加快構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)史學(xué)科三大體系建設(shè)，擴(kuò)大當(dāng)代中國(guó)研究所在國(guó)史學(xué)科的引領(lǐng)作用，貫徹落實(shí)國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十四五”規(guī)劃和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院“十四五”規(guī)劃中關(guān)于學(xué)科年鑒的要求，當(dāng)代中國(guó)研究所于2022年啟動(dòng)編纂《當(dāng)代中國(guó)史研究年鑒》工作，每年編纂出版一本�！懂�(dāng)代中國(guó)史研究年鑒.2022》為首卷，包括學(xué)科發(fā)展概況、學(xué)術(shù)成果、學(xué)科

本書(shū)按照所收錄文章內(nèi)容，分為走勢(shì)鳥(niǎo)瞰、學(xué)派新論、學(xué)人抉隱和論著評(píng)析4個(gè)篇章，每一篇章收錄了相應(yīng)的文章。如走勢(shì)鳥(niǎo)瞰篇章就收錄了《中國(guó)馬克思主義史學(xué)史的反思與重構(gòu)》《20世紀(jì)中國(guó)史學(xué)進(jìn)程中的社會(huì)科學(xué)化路向概觀》《沉淪與上升：1990年代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期的中國(guó)歷史學(xué)》等文章，學(xué)人抉隱篇章收錄了《民國(guó)時(shí)期唯物史觀史學(xué)的非主流

本書(shū)主要對(duì)照《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》，以中華人民共和國(guó)史的時(shí)間分期為主要標(biāo)志劃分章節(jié)，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，在每章設(shè)置“內(nèi)容聚焦”“知識(shí)要點(diǎn)”“實(shí)踐資源”“實(shí)施案例”“拓展思考”五個(gè)主要模塊，從教學(xué)的知識(shí)和情感目標(biāo)出發(fā)，著力深入挖掘可供教師使用的實(shí)踐教學(xué)資源，設(shè)置2-3個(gè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施案例，并進(jìn)行相應(yīng)的拓展思考。

從一系列社會(huì)和文化現(xiàn)象來(lái)看，國(guó)家記憶已經(jīng)慢慢地變成了國(guó)人日常社會(huì)生活中的一個(gè)高頻詞和焦點(diǎn)詞。 作為記憶的主體，國(guó)家是集體性的主體，是象征性的主體，是功能性的主體。集體性在于記憶的結(jié)構(gòu)和框架，象征性在于記憶的精神和意識(shí)形態(tài)意義，功能性在于承載形塑和傳承記憶的職能。 在數(shù)字時(shí)代，國(guó)家記憶的重要性是不言而喻的，但它面臨的危機(jī)

黨的十九大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全軍全國(guó)各族人民有效應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和接踵而至的巨大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，采取一系列戰(zhàn)略性舉措，推進(jìn)一系列變革性實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)一系列突破性進(jìn)展，取得一系列標(biāo)志性成果，攻克了許多長(zhǎng)期沒(méi)有解決的難題，辦成了許多事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)的大事要事