本書圍繞立德樹人下青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境責任心這一研究主題，開發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境責任心問卷，分析青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境責任心的特征，探討影響青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境責任心的因素，考察青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境責任心與效果變量的關(guān)系模型。本書研究表明，我國青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境責任心呈現(xiàn)比較積極明確的發(fā)展態(tài)勢，但同時也存在著發(fā)展不平衡的問題。另外，具有網(wǎng)絡(luò)自我責任心和

本書是一部全面展現(xiàn)孔子生平與思想的經(jīng)典之作。本書追溯孔子從魯國貴族后裔到成為偉大思想家的歷程，詳細描述了他的教育實踐、政治抱負以及哲學貢獻。作者通過豐富的史料，揭示了孔子如何在亂世中堅守“仁”與“禮”的信念，創(chuàng)立儒家學說，影響了東亞數(shù)千年文化發(fā)展。書中還探討了孔子的個人魅力與智慧，以及他在教育領(lǐng)域的革新，如主張“有教無

團結(jié)協(xié)作是一種美德，人人都應該具備團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，首先要在思想上充分意識到團結(jié)和協(xié)作的重要意義；其次在處理團結(jié)協(xié)作和競爭關(guān)系時，要善于溝通，正確地解決實際問題和沖突。本書通過團結(jié)的意義、協(xié)作的意義、團結(jié)協(xié)作中的競爭問題、團結(jié)協(xié)作中的溝通問題、團結(jié)協(xié)作的培養(yǎng)以及團結(jié)協(xié)作從身邊做起幾個部分為讀者提供了一些

本書為教育部統(tǒng)編教材“中等職業(yè)學校教科書？？思想政治基礎(chǔ)模塊”《職業(yè)道德與法治》授權(quán)學習指導用書，嚴格按照《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》及統(tǒng)編版教科書編寫，全書包含導言及4個單元。本學習指導以中職學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生學習興趣，幫助學生更好地學習、鞏固和掌握教學內(nèi)容，再充分考慮中職學生的認知特點

本書由教育部職業(yè)教育發(fā)展中心專家組織編寫，十余所高職專科院校、高職本科院校、普通本科院校及國內(nèi)高新技術(shù)企業(yè)專家共同參與編寫的高職本科教育職業(yè)素養(yǎng)類新形態(tài)一體化教材。本書為貫徹落實黨的二十大關(guān)于發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的相關(guān)要求，在編寫過程中，從學生的未來人生規(guī)劃出發(fā)，著力構(gòu)建學生的現(xiàn)

本書是由教育部職業(yè)教育發(fā)展中心專家組織編寫，14所高職�？圃盒�、普通本科院校及國內(nèi)高新技術(shù)企業(yè)專家共同參與編寫的高職職業(yè)素養(yǎng)類新形態(tài)一體化教材。 本書為貫徹落實黨的二十大關(guān)于發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的相關(guān)要求，在編寫過程中，從學生的未來人生規(guī)劃出發(fā)，著力構(gòu)建學生的現(xiàn)代職業(yè)

本書以孔子的故事為視角，重點講述了孔子修身、齊家、治國、平天下的道德修為和仁政理念，同時，書稿還對春秋時期的大量歷史人物、古代制度、歷史典故等做了介紹。通過本書，我們可以加深對春秋時期相關(guān)歷史的了解，看清《論語》背后的歷史背景，并通過對《論語》內(nèi)容的學習，加深對孔子精神的理解和領(lǐng)悟。《孔子的故事》一書共分為四個部分，前

有關(guān)利己主義與利他主義的爭論由來已久。利己主義認為，我們所做的一切，包括看似無私地關(guān)心他人的行為，都是為了自身利益的獲得；而利他主義則認為，在特定情況下，我們可以出于他人利益而關(guān)心他人，而非出于自身利益。在過去的半個世紀里，社會心理學家們轉(zhuǎn)向?qū)θ诵赃M行實驗室實驗，以科學手段解決這一關(guān)于人類天性的爭論。相關(guān)實驗著重探討共

職業(yè)院校是培養(yǎng)未來工匠和高技能人才的搖籃，關(guān)系到國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大局，是國家知識型、技能型、創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)大軍的關(guān)鍵儲備力量。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前職業(yè)學校學生并沒有為成為產(chǎn)業(yè)工人做好準備，畢業(yè)即失業(yè)、頻繁轉(zhuǎn)換工作單位的情況非常普遍，其中缺乏做產(chǎn)業(yè)工人的心理準備和缺少一線產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵因素。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學生最希望培育的

本書以探索工匠精神的理論內(nèi)涵和培育方法為主線，對工匠精神進行了全面概述，從多個層面解析了工匠精神對個人和社會的正面影響。提出了針對大學生的培養(yǎng)策略和方法，分析了工匠精神對創(chuàng)業(yè)者的重要意義，介紹了現(xiàn)代學徒制與工匠精神培養(yǎng)的聯(lián)系，并且重點關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)+時代下工匠精神的回歸。本書全面深入地探討了工匠精神的概念、價值和培養(yǎng)，并結(jié)