本書是為研究生和其他希望成為更高效寫作者的人而寫的。本書可滿足這些期望：提高寫作的動力、專注度和毅力，推動項目的完成；克服拖延癥和完美主義傾向；減少(或克服)對寫作的焦慮和恐懼；管理好時間、工作、精力(以及顧問)，以提高寫作效率。持續(xù)寫作的過程或技巧并不是本科生或研究生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這讓大多數(shù)人對如何開始寫作感到茫然，而

語言景觀是觀察、認(rèn)識東南亞華人社會語言生活一扇獨(dú)特的視窗，也是東南亞華人社會和該地區(qū)寶貴的語言文化資源。基于語言資源的理念，本書重點(diǎn)考察新加坡、馬來西亞、泰國、印尼、菲律賓五個國家華社的語言景觀狀況，分別從各國的語言問題背景和合宜的理論視角出發(fā)，聚焦華語景觀的語言結(jié)構(gòu)、空間分布和社會功能等方面，綜合運(yùn)用定量統(tǒng)計、質(zhì)性分

中國特色學(xué)術(shù)話語是學(xué)術(shù)交流、傳承和創(chuàng)新的重要載體，也是講好中國故事的重要手段。術(shù)語修辭是中國特色學(xué)術(shù)話語建構(gòu)的重要機(jī)制，術(shù)語修辭有助于中國特色學(xué)術(shù)話語體系建設(shè)。術(shù)語修辭和中國特色話語建構(gòu)都有語用邏輯、術(shù)語學(xué)、語義語法等方面的理據(jù)。術(shù)語修辭有助于中國特色理論話語建構(gòu)。具有一定代表性的學(xué)術(shù)話語《墨經(jīng)》《荀子》《修辭學(xué)發(fā)凡》

本書以非話題型流行語中的不同類型為研究內(nèi)容，以其中的若干個來自不同類型的非話題型流行語為例，并以此為關(guān)鍵詞，在門戶網(wǎng)站以及平面媒體的電子版中收集相關(guān)的語料。通過對語料的分析研究，以詞匯語用學(xué)研究的理論要點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合關(guān)聯(lián)理論中最佳關(guān)聯(lián)性來自認(rèn)知效果和加工代價的有機(jī)平衡這一論點(diǎn)，對其含義進(jìn)行語境化解讀。本書把對語境具有強(qiáng)

這是一部關(guān)于認(rèn)知語言學(xué)與英語詞匯教學(xué)研究的學(xué)術(shù)專著。本書從微觀和宏觀兩個層面切入，構(gòu)建詞匯語用認(rèn)知的理論框架：微觀層面突出英語學(xué)習(xí)者的詞匯能力的推理部分，及學(xué)習(xí)者如何構(gòu)建詞匯意義生成所涉及的認(rèn)知過程；宏觀上探討語言與認(rèn)知的關(guān)系，以普遍的認(rèn)知規(guī)律來指導(dǎo)外語詞匯的學(xué)習(xí)。在闡析相關(guān)理論的同時，作者結(jié)合自身課堂教學(xué)經(jīng)驗，對認(rèn)知

本書稿主要內(nèi)容是探討在跨文化傳播視域下，嶺南傳統(tǒng)戲劇粵劇的譯介傳播應(yīng)遵循的原則和標(biāo)準(zhǔn)以及所采用的譯介策略和方法，從跨文化傳播視角探討粵劇的對外傳播、外國戲劇的粵劇化改編等。內(nèi)容包括粵劇海外傳播發(fā)展情況、跨文化傳播視域下的粵劇譯介研究、跨文化傳播視域下的粵劇傳播與流變研究、“數(shù)智”時代粵劇譯介與流變新趨勢。

本書為學(xué)術(shù)著作。本書以當(dāng)代語言學(xué)理論概述為切入點(diǎn)，介紹了語言學(xué)的研究對象、范圍、方法和意義，從音系學(xué)、句法學(xué)、語義學(xué)等角度分析了語言的內(nèi)在機(jī)制，并結(jié)合教育實踐，提出了如何在教學(xué)中有效運(yùn)用這些理論，然后討論了語言與社會、文化、認(rèn)知的相互關(guān)系，以及這些關(guān)系在教育實踐中的體現(xiàn)，展示了如何利用語言學(xué)理論提升學(xué)生的跨文化交際能力

本書對傅雷的翻譯世界進(jìn)行研究。全書共分九章，對傅雷的翻譯世界進(jìn)行概覽之后，從詩學(xué)、風(fēng)格、選擇與文藝思想等主要方面探討和闡述了這一世界的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合傅雷富有代表性的具體譯文文本，對這種構(gòu)成進(jìn)行了個案分析。

本書以二語習(xí)得和語言教學(xué)研究為主線，通過介紹二語習(xí)得理論、語言習(xí)得的發(fā)展階段、影響因素，以及語言教學(xué)方法、技術(shù)應(yīng)用等方面的內(nèi)容，全面而深入的探討了語言習(xí)得領(lǐng)域的核心議題，并且突出了個體差異、環(huán)境影響和任務(wù)因素在語言習(xí)得中的作用。同時，跨文化交際在語言教學(xué)中的地位凸顯了文化因素對語言習(xí)得的重要性。本書內(nèi)容詳實，條理清晰，

本書稿打破學(xué)科間之藩籬界限，在更大學(xué)術(shù)視野和知識結(jié)構(gòu)下進(jìn)行跨學(xué)科的貫通分析論述。具體而言，乃從漢語文字學(xué)、音韻訓(xùn)詁學(xué)，漢語語言學(xué)（包括漢語語義學(xué)、語法學(xué)、漢語史、詞匯學(xué)等），中文哲學(xué)與漢語哲學(xué)，中文語言哲學(xué)或漢語語言哲學(xué)，中國文語哲學(xué)，漢語文化學(xué)，翻譯學(xué)，中文文學(xué)與漢語文學(xué)；西方文字學(xué)與世界文字學(xué)，西方語言學(xué)與