本卷系國家檔案局重點(diǎn)檔案保護(hù)開發(fā)項(xiàng)目“甘肅館藏祁連山與黃河歷史環(huán)境檔案調(diào)查敘錄”成果之一。本卷對于各級政府檔案館收藏之洮河與大夏河流域1949年之前涉及氣候、林草、土地、河湖檔案進(jìn)行分類與提要，摸清了甘肅館藏洮河與大夏河流域歷史環(huán)境檔案。內(nèi)容上，本卷循體例分為生態(tài)環(huán)境調(diào)查、自然災(zāi)害與賑濟(jì)、自然資源開發(fā)與生態(tài)保護(hù)、資源環(huán)

本卷系國家檔案局重點(diǎn)檔案保護(hù)開發(fā)項(xiàng)目“甘肅館藏祁連山與黃河歷史環(huán)境檔案調(diào)查敘錄”成果之一。本卷對于各級政府檔案館收藏之祁連山河西走廊西部地區(qū)1949年之前涉及氣候、林草、土地、河湖檔案進(jìn)行分類與提要，摸清了甘肅館藏祁連山河西走廊西部地區(qū)歷史環(huán)境檔案。內(nèi)容上，本卷循體例分為生態(tài)環(huán)境調(diào)查、自然災(zāi)害與賑濟(jì)、自然資源開發(fā)與生態(tài)

本卷系國家檔案局重點(diǎn)檔案保護(hù)開發(fā)項(xiàng)目“甘肅館藏祁連山與黃河歷史環(huán)境檔案調(diào)查敘錄”成果之一。本卷對于各級政府檔案館收藏之祁連山河西走廊東部地區(qū)1949年之前涉及氣候、林草、土地、河湖檔案進(jìn)行分類與提要，摸清了甘肅館藏祁連山河西走廊東部地區(qū)歷史環(huán)境檔案。內(nèi)容上，本卷循體例分為生態(tài)環(huán)境調(diào)查、自然災(zāi)害與賑濟(jì)、自然資源開發(fā)與生態(tài)

本卷系國家檔案局重點(diǎn)檔案保護(hù)開發(fā)項(xiàng)目“甘肅館藏祁連山與黃河歷史環(huán)境檔案調(diào)查敘錄”成果之一。本卷對于各級政府檔案館收藏之涇河流域1949年之前涉及氣候、林草、土地、河湖檔案進(jìn)行分類與提要，摸清了甘肅館藏涇河流域歷史環(huán)境檔案。內(nèi)容上，本卷循體例分為生態(tài)環(huán)境調(diào)查、自然災(zāi)害與賑濟(jì)、自然資源開發(fā)與生態(tài)保護(hù)、資源環(huán)境糾紛與訴訟四部

本卷系國家檔案局重點(diǎn)檔案保護(hù)開發(fā)項(xiàng)目“甘肅館藏祁連山與黃河歷史環(huán)境檔案調(diào)查敘錄”成果之一。本卷對于各級政府檔案館收藏之黃河干流流域1949年之前涉及氣候、林草、土地、河湖檔案進(jìn)行分類與提要，摸清了甘肅館藏黃河干流流域歷史環(huán)境檔案。內(nèi)容上，本卷循體例分為生態(tài)環(huán)境調(diào)查、自然災(zāi)害與賑濟(jì)、自然資源開發(fā)與生態(tài)保護(hù)、資源環(huán)境糾紛與

新時代生態(tài)文明思想是新時代以來黨中央關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)形成的系列重要理論成果。它是中國特色社會主義生態(tài)文明社會建設(shè)的根本遵循，對推動實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化具有重要指導(dǎo)意義。本書結(jié)合十八大以來黨中央文件和經(jīng)典著作精神，以唯物史觀為研究方法，以“以人民為中心”為研究視角，從“生態(tài)自然觀”“生態(tài)發(fā)展觀”“生態(tài)民生觀”“生

本書主要內(nèi)容包括現(xiàn)代港口業(yè)的發(fā)展趨勢、黃河三角洲生態(tài)港口群的發(fā)展戰(zhàn)略、黃河三角洲生態(tài)港口群建設(shè)背景、黃河三角洲生態(tài)港口群的市場培育、黃河三角洲生態(tài)港口群的產(chǎn)業(yè)選擇等多個方面。通過對渤海、黃河流域及黃河三角洲的人文、地理特點(diǎn)，以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及國家未來發(fā)展戰(zhàn)略需求深入研究，遵循海陸統(tǒng)籌，區(qū)域合作，優(yōu)勢互補(bǔ)的統(tǒng)籌發(fā)展思

《生態(tài)之眸:中國生態(tài)監(jiān)測記錄(第一輯)》由生態(tài)環(huán)境部生態(tài)環(huán)境監(jiān)測司,中國環(huán)境監(jiān)測總站編

本書以中央“推動生態(tài)文明建設(shè)”和高等教育高質(zhì)量發(fā)展精神為指導(dǎo)，以生態(tài)學(xué)、理性主義、非理性主義、建構(gòu)主義，以及馬克思主義人的異化和發(fā)展理論為基礎(chǔ)，對目前高校生態(tài)教育現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，以及將傳統(tǒng)教育與生態(tài)教育進(jìn)行了比較分析，從而對生態(tài)教育典型案例進(jìn)行了深入研究。

本書將環(huán)境規(guī)制協(xié)同分為區(qū)域間環(huán)境規(guī)制協(xié)同和區(qū)域內(nèi)環(huán)境規(guī)制協(xié)同，考察區(qū)域間和區(qū)域內(nèi)環(huán)境規(guī)制協(xié)同演化情況。針對環(huán)境規(guī)制及其協(xié)同促進(jìn)碳減排開展理論分析，將碳排放視作生產(chǎn)要素，建立考慮環(huán)境成本的CES和C-D生產(chǎn)函數(shù)模型，解釋自然資源約束下應(yīng)對資源瓶頸帶來的經(jīng)濟(jì)下行壓力的內(nèi)涵增長路徑選擇。通過構(gòu)建門檻模型來研究環(huán)境規(guī)制及其協(xié)同