本書以歷史唯物主義為指導(dǎo)，立足于當(dāng)代現(xiàn)實(shí)，以人與自然之間的關(guān)系為視角，全面分析了馬克思自然觀蘊(yùn)含的生態(tài)思想及當(dāng)代價(jià)值。馬克思自然觀關(guān)于人與自然關(guān)系的生態(tài)思考，實(shí)現(xiàn)了對(duì)生態(tài)中心主義和人類中心主義的超越。馬克思自然觀蘊(yùn)含的生態(tài)理性對(duì)于解決人類的生態(tài)問題、推動(dòng)當(dāng)代生態(tài)文明建設(shè)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本書以《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論(2021年版)》為依據(jù)，精心設(shè)計(jì)了各章節(jié)的內(nèi)容。本書每章的內(nèi)容都分為四個(gè)部分，即教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)、思考與練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)部分主要對(duì)教材孝學(xué)內(nèi)容按照“教師活動(dòng)”“學(xué)生活動(dòng)”“資源手段”“設(shè)計(jì)意圖”展開，為教師的教學(xué)提供教學(xué)參考；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)部分按照“精講理論”“精選

本書以歷史唯物主義關(guān)于人與自然關(guān)系的理論主題(人類中心主義、控制自然思想、科學(xué)技術(shù)觀、生產(chǎn)力發(fā)展觀、生態(tài)危機(jī)理論、社會(huì)主義理論)為研究對(duì)象,考察生態(tài)學(xué)馬克思主義者如何回應(yīng)西方綠色思潮的詰難,對(duì)歷史唯物主義的當(dāng)代價(jià)值進(jìn)行辯護(hù),涉及歷史唯物主義自然觀、生產(chǎn)力發(fā)展觀、科學(xué)技術(shù)觀、資本主義危機(jī)理論等。本書對(duì)推進(jìn)馬克思主義哲學(xué)的

本書選用了毛澤東親自審定的42首詩詞，包括教材里的《沁園春雪》《水調(diào)歌頭游泳》等，配以42幅傅抱石的詩意畫，由李洪峰從創(chuàng)作背景、革命背景、美學(xué)思想、藝術(shù)風(fēng)格等角度進(jìn)行深入淺出的解讀。通過閱讀偉大領(lǐng)袖毛澤東的優(yōu)秀詩詞，讓孩子們了解中國艱苦的革命史，了解毛澤東博大精深的思想世界，體會(huì)崇高壯闊的藝術(shù)境界，激發(fā)孩子的民族自信和

本書以高等教育出版社的最新的2021版教材《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》為依據(jù)，以習(xí)題的形式幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的了解、理解和掌握。書稿以教材框架為編寫框架，內(nèi)容基本涵蓋本課程的全部知識(shí)點(diǎn)，分三部分內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是對(duì)本章教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)要求的提示，二是習(xí)題，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判

肇始于18世紀(jì)40年代的工業(yè)革命推動(dòng)人類物質(zhì)財(cái)富巨大增長的同時(shí)，帶來了諸多環(huán)境問題。隨著世界工業(yè)化的不斷推進(jìn)，這些問題日漸尖銳化，諸如資源、能源匱乏、污染嚴(yán)重、生態(tài)環(huán)境失衡等問題已經(jīng)嚴(yán)重地威脅人類的生存和可持續(xù)發(fā)展，生態(tài)問題已經(jīng)成為全球性和時(shí)代性的問題，文中著力于對(duì)這一問題進(jìn)行追溯和探討，以期為人類營造健康的生存發(fā)展空

本書是由朱欣成承擔(dān)的高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：19JDSZK019）——“高職高�！�毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論專題化’專題教學(xué)指南研究”的研究成果之一。 全書以《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》（高等教育出版社2021年版）為基礎(chǔ)，以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民

本書是以高等教育出版社2021年版《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》教材為藍(lán)本,對(duì)教材內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行綜合研究,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn),創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)案例,既依托教材又超越教材,以“教學(xué)創(chuàng)優(yōu)”為著眼點(diǎn),以“專題化-主題式-問題式”教學(xué)模式推動(dòng)思想政治理論課“入腦、入心、入行”。

生態(tài)危機(jī)始于西方發(fā)達(dá)資本主義國家。西方馬克思主義者以及西方左翼學(xué)者對(duì)資本主義生態(tài)危機(jī)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和批判，并初步形成了生態(tài)馬克思主義、生態(tài)社會(huì)主義和生態(tài)帝國主義三種主要理論體系，繼而對(duì)中國所倡導(dǎo)的生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)行了探索和研究。本書的研究絕大多數(shù)來自美國、英國、德國、日本、英國、法國、奧地利等西方主要發(fā)達(dá)資本主義國家，

本書選列了十八個(gè)關(guān)鍵詞，試圖從這些側(cè)面讀解。讀解領(lǐng)袖人物，當(dāng)然還有許許多多的關(guān)鍵詞，分別來自政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及國防、軍事、科技、外交……各個(gè)領(lǐng)域，涉及領(lǐng)導(dǎo)方法、思想方法、工作方法等各個(gè)方面，因此，讀懂，不是那么簡單的一件事！ 要了解中國共產(chǎn)黨這個(gè)百年大黨是怎么來的，其思想內(nèi)涵、執(zhí)政基礎(chǔ)、組