本書主要將一些重要的歷史典故、名人懷古進行呈現,或以古頌今,或詠史明理,或展現古代的傳統(tǒng)文化,將古代悠久的歷史和廣博的文化用故事化的形式和趣味化的視覺效果加以呈現,引用過去有關人、地、事、物之史實,通過詩人的引領,回望過去,跟朱熹一起學習如何讀書,了解古代寒食節(jié)有什么講究,曹植如何做出七步詩,杜牧在赤壁都想到了怎樣的過

本書精選了詩詞最常見的寫景狀物主題,古詩詞中的日月星辰、山川江河、蟲魚鳥獸都充滿了天真爛漫之氣,詩人在描寫景物的同時也是在描寫心情,情景交織、悲歡盡現,而每個孩子都可以在這樣的閱讀中激發(fā)更敏銳的觀察生活的眼光,體會詩詞背后的詩人情感,可以看天才少年駱賓王如何寫長脖子的鵝,看楊萬里怎么觀察一朵含苞待放的荷花,看賀知章怎么

本書記錄了古詩詞中的有名的“網紅地標”,小朋友們可以看到,王之渙帶火的鸛雀樓有多壯觀、李白眼里的廬山瀑布如何恣意、蘇軾眼里的西湖有多少種風情,杜甫眼里的泰山是怎么一種巍峨,等等,這些地方不僅僅是散發(fā)魅力的特色地域,更是詩人的人生足跡。讓小朋友身臨其境地了解詩人描寫的那些美景都在哪里,詩人曾在這里發(fā)生過什么樣的故事,有過

本書包括“邊塞軍旅”和“鄉(xiāng)村田園”兩部分內容�！斑吶�軍旅”主題下的六首詩歌寫了騎兵、名將、邊塞、關隘,也寫了報國無門的憤懣和縱死無悔的情懷。有人有景,有情有感,較為全面地涵蓋了邊塞詩的內容和情感類型。從這部分詩歌中,我們能感受到古人強烈的愛國之情和報國之志�！班l(xiāng)村田園”部分內容更為豐富,寫了農夫耕作、鄉(xiāng)村景色、農家生活

本書包括四部分內容:“日常生活”“離情別緒”“節(jié)日”“勤學勵志”�！叭粘Ｉ�活”部分寫到了謎語詩、訪友、夜宿、生活感悟、聞訊、回鄉(xiāng)等內容,從中我們得以一窺古人豐富有趣的生活;“離情別緒”部分寫了送別友人、遠離家鄉(xiāng)、久別故國等與人、與家、與國分別時的情感,古人安土重遷,離別對他們來說,是生活中的大事;“節(jié)日”部分選取的古詩

本書包括“自然”“植物”“動物”“四季”四部分內容�！白匀弧敝黝}下的詩歌,表現對象是自然界的日月星河、風雨雪露,在古老的中國,這些自然物象不僅是宇宙間的客觀存在,也是與人們日常生活息息相關、寄托了人們情感的有情之物;“植物”主題下的詩歌,表現對象分別是梅花、桃花、竹子、柳樹,這幾種植物受到古人普遍的喜愛,寄托了人們豐富

本書所選詩歌以祖國各地自然風光為表現對象,按照地域分為“北方風光”和“南方風光”兩部分。中國地域遼闊,南北風光各具特色,卻又迥然有別。描寫“北方風光”的古詩,或描寫山川河流,如黃河、終南山;或描寫建筑物,如鸛雀樓;或描寫某地自然風光,如敕勒大草原、長安城。描寫“南方風光”的古詩,以山水勝景為主要表現對象,如廬山、三衢山

本書是講解宋詞、詞人的科普類少兒讀物。翻開閱讀的形式,打破了靜態(tài)的圖書呈現模式,利用模切等工藝營造出場景式閱讀,讓小讀者產生興趣并主動閱讀。場景式閱讀可以讓孩子在熟悉的場景中認識科學,讓孩子去翻開真相、翻開細節(jié)、翻新認知;讓孩子認識到科學探索不止停留于表面,也要積極探索科學背后的內涵。

本書講解唐詩、詩人的科普類少兒讀物。翻開閱讀的形式,打破了靜態(tài)的圖書呈現模式,利用模切等工藝營造出場景式閱讀,讓小讀者產生興趣并主動閱讀。場景式閱讀可以讓孩子在熟悉的場景中認識科學,讓孩子去翻開真相、翻開細節(jié)、翻新認知;讓孩子認識到科學探索不止停留于表面,也要積極探索科學背后的內涵。

本書通過回歸《韓詩外傳》文本，立足西漢初年政治局勢，探索韓嬰及韓詩學派與其所處社會歷史狀態(tài)之間的聯系，力圖還原韓嬰及韓詩學派所面對的問題及其為解決問題作出的嘗試，在解經之余，回歸今文經學經世致用的本質特征。同時，根據分析經學與現實的緊密結合，闡述了自先秦肇始、兩漢深化的中國古代的學術與政治耦合傳統(tǒng)模式。