《男孩需要明確的指令》與市場(chǎng)現(xiàn)有男孩養(yǎng)育類(lèi)圖書(shū)多針對(duì)問(wèn)題給解答不同，萊茵哈德溫特博士從父母如何給男孩明確的引領(lǐng)角度出發(fā)，對(duì)養(yǎng)育男孩過(guò)程中需要處理的主要議題給與明確的建議，有理念、有案例、有方法，在問(wèn)題出現(xiàn)之前未雨綢繆，助力父母養(yǎng)育出獨(dú)立、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻ⅰ?/p>

《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》基于美國(guó)積極養(yǎng)育課程、美國(guó)正面管教課程和現(xiàn)代兒童心理及家庭教育研究的成果，為父母帶來(lái)了10項(xiàng)有效的親子溝通工具，鼓勵(lì)父母蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，讓親子雙方在平等、相互尊重和理解的氛圍中共同面對(duì)和解決問(wèn)題。

父母難當(dāng)(如何培養(yǎng)好孩子)/親子共讀系列

本書(shū)汲取作者個(gè)人的讀書(shū)筆記和經(jīng)驗(yàn)整合而成，分“家長(zhǎng)課堂”“教育漫話(huà)”上下兩篇，介紹了有關(guān)學(xué)習(xí)教育、親子教育的技巧和名人教子、修身做人、至理名言等方面的真諦。

全書(shū)分六章，力求從生命與生活、親子關(guān)系與溝通、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、品德與個(gè)性、家教與家風(fēng)、家長(zhǎng)自我提升與家校合作等6個(gè)方面，采用現(xiàn)實(shí)案例導(dǎo)入、問(wèn)題成因分析、處方式操作指導(dǎo)，系統(tǒng)介紹家庭教育中存在的各種問(wèn)題、對(duì)策方法，使廣大家長(zhǎng)和教師了解掌握家庭教育基本知識(shí)和能力，推動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)銜接，努力培養(yǎng)德智體美勞全面

美國(guó)心理學(xué)家路易絲??埃姆斯指出：“每長(zhǎng)大一歲，你的孩子都會(huì)變得與以往截然不同！”1歲，他很乖巧；2歲，他變得非常叛逆；3歲，他決心做個(gè)好孩子。他開(kāi)始嘗試合作，開(kāi)始懂得分享，開(kāi)始把媽媽的話(huà)當(dāng)圣旨。不管是刷牙洗臉，還是收拾玩具，只要是媽媽說(shuō)的，他都遵照?qǐng)?zhí)行。他一心一意地做所有媽媽讓他做的事，只為了得到媽媽贊許的笑容。本書(shū)

同1歲寶寶相比，2歲寶寶簡(jiǎn)直是超人。他能爬會(huì)走，也能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己，他開(kāi)始知道“我”這個(gè)字的含義，也開(kāi)始想要向世界展示強(qiáng)大的自己。于是，他拒絕幫助，拒絕一切給予，他要展示自己！此刻，他想的是脫離你，而不再是靠近你。本書(shū)全面分析了2歲寶寶的心理特點(diǎn)：需要通過(guò)別人的尊重和肯定來(lái)確定和強(qiáng)化“我”的概念；需要通過(guò)嘗試和自己動(dòng)

爸爸講給兒子的真心話(huà)

“孩子一自覺(jué)，父母就解放。”這是著名方法學(xué)家吳甘霖以現(xiàn)身說(shuō)法的方式，分享如何有效培養(yǎng)“自覺(jué)型孩子”經(jīng)驗(yàn)的著作，向廣大陷入教子焦慮的家長(zhǎng)們傳遞一個(gè)重要信念：學(xué)習(xí)本書(shū)能擺脫吃力不討好的教子忙累的狀態(tài)，教出更省心、更優(yōu)秀的孩子。作者的兒子吳牧天，原是一個(gè)有不少毛病的“調(diào)皮王”，而且還因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е鲁煽?jī)一落千丈。吳甘霖以自

孩子表現(xiàn)好了就獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好就懲罰？這種舊的管教模式就像撥號(hào)電話(huà)一樣過(guò)時(shí)了！社會(huì)的快速變化和電子產(chǎn)品的密集使用，導(dǎo)致問(wèn)題孩子越來(lái)越多：據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)18歲以下的孩子當(dāng)中，每?jī)蓚�(gè)就有一個(gè)會(huì)有情緒或行為失調(diào)、藥物濫用、煙酒依賴(lài)等問(wèn)題。資深媒體人兼育兒專(zhuān)家凱瑟琳·雷諾茲·劉易斯花費(fèi)五年時(shí)間走訪調(diào)研，