本書從鄉(xiāng)村教師個(gè)體、社會(huì)、高校、鄉(xiāng)村學(xué)校四個(gè)層面，提出了促進(jìn)鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)土文化素養(yǎng)發(fā)展的對(duì)策建議。個(gè)人層面主要指通過重塑鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)土文化自覺促進(jìn)鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)土文化素養(yǎng)的發(fā)展；社會(huì)層面主要指通過復(fù)原鄉(xiāng)土文化傳承的載體、延續(xù)鄉(xiāng)土文化傳承的人脈、重構(gòu)鄉(xiāng)土文化傳承的文脈等舉措促進(jìn)鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)土文化素養(yǎng)的發(fā)展；高校層面主要指通過構(gòu)建

本套叢書是我社老一輩領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜野l(fā)表或出版的有關(guān)教材研究的學(xué)術(shù)論文、講稿、專著節(jié)選的匯編，為我社成立70周年獻(xiàn)禮。作者包括葉圣陶、戴伯韜、辛安亭、葉立群、陳俠等。其主要內(nèi)容涉及教材基本理論、教材實(shí)踐問題研究以及師范教材研究等。本套叢書對(duì)課程論、教材論和教學(xué)論學(xué)科建設(shè)具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，能為教材理論研究者、教材編輯人員、中

本書首先進(jìn)行了教師職業(yè)倦怠理論與研究回顧，而后探討了鄉(xiāng)村小學(xué)女教師職業(yè)心理的研究路徑�；�于一些案例，介紹了鄉(xiāng)村小學(xué)女教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)行了教師職業(yè)心理發(fā)展歷程評(píng)述，最后對(duì)改進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)女教師職業(yè)倦怠提出了建議。我國(guó)小學(xué)女教師所占比例相對(duì)較高，提出針對(duì)女教師的職業(yè)心理發(fā)展的建言有助于促進(jìn)我國(guó)小學(xué)教師的職業(yè)心理的發(fā)展

本書介紹了芬蘭教育中的一種新教學(xué)模式：品格優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練，該課程已落地全球數(shù)十家小學(xué)和幼兒園，已有超過15000名教育工作者受益，更多學(xué)生和家長(zhǎng)看到了項(xiàng)目帶來的驚喜轉(zhuǎn)變。芬蘭教育中倡導(dǎo)的品格優(yōu)勢(shì)練習(xí)不僅適用于兒童，也為追求幸福的青年和成人提供了可行之法。

本書圍繞校園及周邊環(huán)境的常見不安全因素，確立火災(zāi)、觸電等十九個(gè)主題，設(shè)立“風(fēng)險(xiǎn)與預(yù)防、應(yīng)對(duì)與處置、注意與提醒、想一想”等四個(gè)板塊，旨在梳理與廣大青少年朋友日常生活密切相關(guān)的各類安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，提出預(yù)防與應(yīng)對(duì)措施。

本書內(nèi)容從積極發(fā)展觀出發(fā)，通過追蹤研究范式，在新的心理健康結(jié)構(gòu)框架下，對(duì)青海少數(shù)民族大學(xué)生積極心理品質(zhì)與心理健康水平進(jìn)行動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)，并探索少數(shù)民族大學(xué)生心理健康干預(yù)策略。從多角度、多水平動(dòng)態(tài)的對(duì)當(dāng)今青海少數(shù)民族大學(xué)生心理健康水平及影響因素進(jìn)行綜合考察，積極探索新時(shí)代思想政治工作的新要求、新方法將有利于開展民族大學(xué)生的心理

本書共五章，內(nèi)容包括：從閱讀到整體閱讀、整體閱讀的表現(xiàn)、自由閱讀的路徑、整體閱讀的策略、開啟整體閱讀新思維。

本書屬于新時(shí)代勞動(dòng)教育方面的書籍，由大學(xué)生勞動(dòng)教育概述、新時(shí)代勞動(dòng)教育精神、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的路徑、社會(huì)勞動(dòng)與職場(chǎng)勞動(dòng)實(shí)踐、新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的分層實(shí)施、高新時(shí)代校勞動(dòng)教育的創(chuàng)新路徑、新時(shí)代勞動(dòng)教育價(jià)值與體系建構(gòu)、新時(shí)代勞動(dòng)教育的創(chuàng)新實(shí)踐等部分構(gòu)成。重點(diǎn)論述大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)容和路徑，闡明新時(shí)

本教材采取課程與教學(xué)問題有合有分的編寫模式，涵蓋課程與教學(xué)三類內(nèi)容：第一類，課程與教學(xué)整體的內(nèi)容；第二類，課程論內(nèi)容；第三類，教學(xué)論內(nèi)容。全書在精選基本理論、關(guān)注學(xué)科前沿的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)十二章內(nèi)容。

“開明教育書系”是中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)(以下簡(jiǎn)稱民進(jìn))歷時(shí)數(shù)年編寫完成的一部中國(guó)近代教育史研究叢書。民進(jìn)一直以推進(jìn)祖國(guó)的教育事業(yè)為己任，本叢書選取的教育家皆為民進(jìn)會(huì)史上涌現(xiàn)的著名教育家，如葉圣陶、周建人、吳貽芳等，他們更是中國(guó)近代教育史各個(gè)分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育貢獻(xiàn)，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。我們邀