你知道為什么3個(gè)小時(shí)能完成的事有些人卻要30天？ 如何把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)？ 為什么重要的事只有一件？ 如何告別重復(fù)式的假裝學(xué)習(xí)？…… 本書(shū)精選了能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)、提高個(gè)人思考能力的40種思維模型以及學(xué)習(xí)方法，包括黃金圈法則、成長(zhǎng)型思維，費(fèi)曼

本書(shū)的主要目標(biāo)，就是幫助讀者掌握這個(gè)核心句式，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)思想實(shí)驗(yàn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，書(shū)中介紹了哲學(xué)家、科學(xué)家、小說(shuō)家等各個(gè)領(lǐng)域的杰出人士設(shè)計(jì)的許多思想實(shí)驗(yàn)。書(shū)中介紹了50個(gè)思想實(shí)驗(yàn)，涵蓋關(guān)于思考方法、道德與善惡、審美與決策、社會(huì)與正義、邏輯概率與知識(shí)、科學(xué)與世界以及心智與行為的思想實(shí)驗(yàn)。幫助讀者通過(guò)想象有趣的場(chǎng)景，反思自

本書(shū)共十章，主要內(nèi)容包括：運(yùn)動(dòng)心理引論、運(yùn)動(dòng)與人格、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)喚醒理論與實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)與流暢狀態(tài)、心理訓(xùn)練與正念訓(xùn)練、競(jìng)賽心理與心理調(diào)節(jié)、運(yùn)動(dòng)員參賽壓力應(yīng)對(duì)、過(guò)度訓(xùn)練與心理耗竭、運(yùn)動(dòng)員心理健康與心理干預(yù)等。

本書(shū)以實(shí)際應(yīng)用技巧的寫(xiě)作方式,對(duì)思維導(dǎo)圖的繪制技巧進(jìn)行了講解。全書(shū)共7章,第1章簡(jiǎn)單介紹了思維導(dǎo)圖的概念;第2章介紹了在開(kāi)始思維導(dǎo)圖前的輔助工作;第3-4章介紹了兩種思維導(dǎo)圖的繪制方法;第5-7章介紹了思維導(dǎo)圖在各領(lǐng)域中的應(yīng)用操作。本書(shū)采用“圖解+視頻”模式進(jìn)行講解,讓讀者輕松掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

本書(shū)詳細(xì)解釋了6個(gè)人們經(jīng)常遇到的思維誤區(qū)，包括：1、喜歡故事勝過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；2、尋求認(rèn)同；3、不大重視偶然和巧合在生活中的作用；4、會(huì)錯(cuò)誤地感知我們生活的世界；5、過(guò)分簡(jiǎn)化；6、記憶有缺陷。雖然我們擁有的總體知識(shí)更為豐富、科技也在不斷進(jìn)步，但我們受到的牽扯也更為嚴(yán)重，因?yàn)樽陨碚J(rèn)知陷阱而付出的代價(jià)也更大。

手頭明明有任務(wù)要做,為什么你卻不停地玩游戲或者刷手機(jī)? 項(xiàng)目匯報(bào)發(fā)揮失常，你會(huì)不會(huì)在大腦中一次次重溫那個(gè)尷尬的場(chǎng)景? 你是否會(huì)常常告訴自己,你不夠優(yōu)秀或者沒(méi)有吸引力? 你是否有瀕臨崩潰控制不住情緒的時(shí)候? 心智模式是我們對(duì)自身、他人和世界的認(rèn)知方式和思考模式,深刻影響我們的想法、感受和行為。 本書(shū)作者結(jié)

本書(shū)共分為五個(gè)部分。前三部分講述了思考問(wèn)題的三個(gè)維度，每個(gè)維度又從三個(gè)不同的角度深入分析，找到差異和核心，即從主體維度思考——做事的目的和動(dòng)機(jī)、明確的目標(biāo)制定原則、有效措施的來(lái)源及執(zhí)行；從參與者維度思考——尋找自己、對(duì)方的真實(shí)需求和假設(shè)，探尋第三方的需求和影響；從時(shí)間維度思考——正確看待過(guò)去、緊緊把握現(xiàn)在、期待美好未來(lái)

本書(shū)從創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法教育出發(fā)，將40條發(fā)明原理作為教學(xué)主線貫穿于全書(shū)各章，主要章節(jié)內(nèi)容包括TRIZ基礎(chǔ)、發(fā)明問(wèn)題的傳統(tǒng)方法、創(chuàng)新思維技法、批判性思維方法、系統(tǒng)分析方法、技術(shù)矛盾與矛盾矩陣、物理矛盾與分離方法、S曲線與技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則、物場(chǎng)分析與標(biāo)準(zhǔn)解、科學(xué)效應(yīng)與知識(shí)庫(kù)應(yīng)用、用TRIZ解決發(fā)明問(wèn)題、顛覆性創(chuàng)新與突破性

與人溝通，表達(dá)自己，看書(shū)學(xué)習(xí)……都應(yīng)該掌握的一種能力，那就是概括力。概括力是生存能力的基本，也是人與人交流時(shí)的必要條件。如果能夠準(zhǔn)確地理解對(duì)方的意圖，并將自己的想法精準(zhǔn)地傳達(dá)給對(duì)方，事情的進(jìn)展就會(huì)變得順利，也更容易達(dá)成自己的目的。成功者的關(guān)鍵就是抓住本質(zhì)的能力，能夠擁有概括力逐漸成為在社會(huì)上

本書(shū)于1928年首次出版,后成為暢銷(xiāo)書(shū),不少讀者認(rèn)為“這本書(shū)為我而寫(xiě)”,為自我賦予了精神力量,是一本追尋人文教育的好書(shū)。關(guān)于“我是誰(shuí)”“如何了解自己并適應(yīng)這個(gè)世界”,是無(wú)數(shù)人一生追問(wèn)的問(wèn)題。在一定意義上,每個(gè)人的人生不過(guò)是與自己對(duì)話,深入思考并了解自己的一段“向內(nèi)”的旅程。本書(shū)讓讀者認(rèn)識(shí)到惰性、對(duì)他人的過(guò)度依賴(lài)、鑒賞力