本書含緒論擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任、成就時(shí)代新人，第一章領(lǐng)悟人生真諦、把握人生方向，第二章追求遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，第三章繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚(yáng)中國精神，第四章明確價(jià)值要求、踐行價(jià)值準(zhǔn)則，第五章遵守道德規(guī)范、錘煉道德品格，第六章學(xué)習(xí)法治思想、提升法治素養(yǎng)共七部分內(nèi)容，是高職院校思想道德與法治課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，為高職院校的教師提供了一套

本書稿以職業(yè)教育中的教師、教材、教法這三“教”為研究范疇，并嘗試研究以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為推進(jìn)“三教”改革的關(guān)鍵，分五部分分別論述了職業(yè)教育“三教”改革的必要性、職業(yè)教育教師、教材和教法改革分別面臨的困境、改革內(nèi)容和以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)推進(jìn)三教改革的意義和方法探索。第一部分闡述職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為何必須推進(jìn)“三教”改革，指出了職業(yè)院校

為幫助參加普通高校招生考試的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固知識(shí)，組織編寫了四川省“職教高考三輪復(fù)習(xí)試卷”叢書。本書是“職教高考三輪復(fù)習(xí)試卷”叢書之一。書稿中知識(shí)點(diǎn)按照教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，題型、分值等與考試真題一致。本套叢書旨在幫助學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化解題技巧，切實(shí)提高實(shí)戰(zhàn)水平。全書內(nèi)容按照教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，并附有基礎(chǔ)訓(xùn)

為了更好地推動(dòng)職業(yè)教育和高等教育改革，我國推出了產(chǎn)教融合發(fā)展政策，以企業(yè)為主體，以需求為導(dǎo)向，打破人才培養(yǎng)供給側(cè)與需求側(cè)“兩張皮”的界限，全方位提升國家人力資本品質(zhì)。本書共分四個(gè)章節(jié)，在研究分析產(chǎn)教融合三方參與主體的角色、關(guān)系和相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究產(chǎn)教融合型城市量化評(píng)測體系，創(chuàng)新性提出對(duì)產(chǎn)教融合型城市產(chǎn)教融合

本書是天津市2023年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“天津推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的路徑研究”主要研究成果。主要從總論——職業(yè)教育基礎(chǔ)理論、分論——國家近年關(guān)于職業(yè)教育的重點(diǎn)工作、專論——天津市落實(shí)國家職業(yè)教育部署的實(shí)施方案等三個(gè)層面展開研究。本書深入解讀黨中央、國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育的重

黨的十八大以來，中央、省、市各級(jí)政府先后出臺(tái)系列政策文件，推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展邁入高質(zhì)量發(fā)展階段。系列文件均指明了增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性是我國職業(yè)教育改革的方向。2021年，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，對(duì)“增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”提出了明確要求。適應(yīng)性變革是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心內(nèi)容，是現(xiàn)代化職業(yè)教育體系建設(shè)

課程思政作為思想政治工作的新理念、新思路，它是以各類課程為基礎(chǔ)滲透思政教育的隱性教育，其話語體系具有一定的特殊性，研究課程思政話語體系規(guī)律對(duì)于提升育人效果具有現(xiàn)實(shí)意義。本書運(yùn)用話語分析理論對(duì)國家課程思政相關(guān)文件話語特征、課程思政理論研究話語體系以及高職英語課程思政教學(xué)話語實(shí)踐進(jìn)行探索研究，發(fā)現(xiàn)高職英語課程思政的沿革、原

產(chǎn)教融合是當(dāng)前中國的政策焦點(diǎn)、改革熱點(diǎn)和實(shí)踐難點(diǎn)。本書運(yùn)用實(shí)證研究方法，按照“基層組織—科技創(chuàng)新服務(wù)—區(qū)域空間”的邏輯線索，依次研究具體實(shí)施和推進(jìn)產(chǎn)教融合的產(chǎn)業(yè)學(xué)院、公共科技服務(wù)平臺(tái)、產(chǎn)教融合型城市建設(shè)，力爭多視角地厘清產(chǎn)教融合的組織支撐、科技支撐、空間支撐。

本研究堅(jiān)持問題導(dǎo)向和本土立場，立足時(shí)代需求，從職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)發(fā)展切入，聚焦職業(yè)教育賦能脫貧致富的實(shí)現(xiàn)路徑，具體圍繞職業(yè)教育何以能賦能脫貧致富和職業(yè)教育賦能共同富裕是如何實(shí)現(xiàn)的兩大核心問題，分別從職業(yè)教育賦能脫貧致富的理論基礎(chǔ)、政策演進(jìn)、實(shí)證調(diào)查、國際比較、作用機(jī)理與影響因素、實(shí)現(xiàn)路徑構(gòu)建等多個(gè)層面展開剖析，力圖以多維

本書是教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員征集編寫的第二批“高職院校文化建設(shè)與文化育人叢書”，以遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院彩虹校園文化育人理念——“紅色塑魂“”藍(lán)色致用““綠色出彩”為主線，系統(tǒng)總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)與職教育人實(shí)踐探索中所取得的經(jīng)驗(yàn)與成效，充分體現(xiàn)地方紅色文化資源育人特色，堅(jiān)持理論與案例相結(jié)合，彰顯革命老區(qū)職業(yè)教育砥礪前