本書為10歲就開始：學(xué)習(xí)一輩子的能力系列叢書的分冊。全書分三章：章解決觀念問題，提出口語表達(dá)術(shù)的意義和作用。第二章以漫畫故事幫助孩子分析各種問題的成因，以圖表、問答、測評等多種手段幫助孩子建立自信和提高口語表達(dá)方面的說服力和影響力。第三章提供一個(gè)切實(shí)可行的成長計(jì)劃，讓孩子可以在閱讀之后的生活中實(shí)操演練，夯實(shí)能力。

作為演講者，應(yīng)該如何緩解自己的緊張情緒？撰寫演講稿時(shí)，應(yīng)該如何確定演講內(nèi)容，怎樣行文才能更好地吸引聽眾？演講時(shí)，怎樣把自己的情緒飽滿地傳達(dá)給聽眾，使別人認(rèn)同你的觀點(diǎn)？擔(dān)心自己的演講不夠出彩，采用哪些技巧才能全程吸引聽眾的注意力？實(shí)際場景中如何應(yīng)用學(xué)到演講技巧？以上問題你可以在本書找到相關(guān)答案�！冻霰姳磉_(dá)清華大學(xué)演講課》

我們每天都在對話，溝通事情、交流情感……但對話的意義遠(yuǎn)不止這些，說的內(nèi)容是外在呈現(xiàn)，為什么會這樣說是內(nèi)在運(yùn)作。透過外在看內(nèi)在，對話可以幫助我們覺察自己、了解他人，啟迪自己和他人生命的智慧。這也是本書想要傳遞的意義和價(jià)值。在對話中回到人、了解人、連接人，從人到事，會讓你工作更高效，人際關(guān)系更和

  《錢鍾書的創(chuàng)作與翻譯研究》從文本細(xì)讀出發(fā)，倚重原典實(shí)證，采用整體觀照與個(gè)案分析相結(jié)合的方式，研討錢鍾書的散文、短篇小說、長篇小說以及古體詩的創(chuàng)作，以及他在翻譯方面的理論、觀念、方法與實(shí)踐。梳理錢鍾書創(chuàng)作在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、文體與修辭等方面的特色；探究其創(chuàng)作的外在背景與內(nèi)在理路；考察其關(guān)注重心、創(chuàng)作理念和表

本書為外語課堂教學(xué)領(lǐng)域的研究專著，關(guān)注教師課堂提問的設(shè)計(jì)與實(shí)施的效率問題。全書分為8個(gè)章節(jié)，根據(jù)教育學(xué)界的提問序列（questioningsequences）和學(xué)習(xí)空間（thespaceforlearning）兩個(gè)新近理論概念，開展一個(gè)學(xué)期內(nèi)開展三輪行動研究以及小組訪談、問卷調(diào)查求證在課堂教學(xué)中使用提問序列來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空

本書收集了Kubota博士的十余篇論文，展現(xiàn)了她在二語習(xí)得領(lǐng)域從 業(yè)二十余年來的研究發(fā)展脈絡(luò)，體現(xiàn)了她學(xué)術(shù)志趣的變化和發(fā)展。本 書收集的論文共分為四個(gè)部分：二語寫作中的文化、文化與語言教學(xué) 新思、二語教育中的人類多樣性以及全球化、新自由主義與倫理。探 討的話題從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，反思作者本人作為教師和研究者的經(jīng)歷，

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本書分三部分。部分涉及系統(tǒng)功能語言學(xué)的整體理論構(gòu)架、核心概念及其相互間聯(lián)系，并闡明該理論與話語分析之間的關(guān)系。第二部分運(yùn)用系統(tǒng)功能語言學(xué)的具體理論與方法，解決外語教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，如英語標(biāo)點(diǎn)、泛指詞的漢譯問題以及教師如何通過話語來改進(jìn)課堂互動效果。第三部分將系統(tǒng)功能語言學(xué)理論應(yīng)用于文體分析，闡明功能文體分析與外語教

本書收錄了《抗戰(zhàn)時(shí)期延安翻譯活動與文化資本》《抗美援朝戰(zhàn)爭中的翻譯活動研究》《對印自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中的翻譯敘事競爭》《中國哲學(xué)術(shù)語的英譯》《中國科幻文學(xué)翻譯史研究論綱》等文章。

本書在實(shí)踐上利用大規(guī)模真實(shí)歷時(shí)語料開展意義演化考察，在定性與定量分析的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納出了意義演化的四種趨勢，使得意義演化的研究成果得到了進(jìn)一步豐富。在理論上將語料庫語言學(xué)的意義思想與實(shí)證研究的發(fā)現(xiàn)有機(jī)融合進(jìn)廣義選擇理論框架，構(gòu)建出“基于意義單位復(fù)制與選擇的意義演化模型”，側(cè)重在語言的實(shí)際使用中對意義演化過程進(jìn)行解讀，注