本書分：《方域地理志》《建置志》《沿革志》《授徒志》《管理志》《職官志》《名師志》《英才志》《著述志》，并附《應(yīng)天書院大事編年》。每志編纂，采用考論結(jié)合的方法。有總述，有對(duì)文獻(xiàn)的稽考，又有對(duì)文獻(xiàn)真?zhèn)蔚目甲C辨析�？v觀全書，筆者力圖做到志書編墓的資料翔實(shí)，但又不僅僅抱泥于資料的匯，所以更多輔以對(duì)史實(shí)的考論辨析，達(dá)到求真探實(shí)

本書主要圍繞用偉大建黨精神加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生引領(lǐng)展開(kāi)闡述。論述了建黨精神內(nèi)涵，建黨精神提出的邏輯背景，建黨精神提出的重大意義；梳理了百年黨奮斗的偉大歷程中，中國(guó)青年在其中所擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾�角色，同時(shí)也促進(jìn)了青年本身的發(fā)展，在建黨精神形成的百年歷程中青年在其中的重要作用，青年是建黨精神形成的主體之一；分析了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生在成長(zhǎng)成

本書共分6章，內(nèi)容包括：高校思政教育概論、高校思政教育方法的科學(xué)發(fā)展、高校思政課教學(xué)體系與育人方法探索、網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下高校思政課教學(xué)實(shí)踐的時(shí)代探索等。

本書全面介紹了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。全書共8章，第一章至第四章為職業(yè)規(guī)劃，主要內(nèi)容包括職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)論、自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)決策；第五章至第八章為就業(yè)指導(dǎo)，主要內(nèi)容包括就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)程序與權(quán)益保護(hù)、筆試面試及職場(chǎng)適應(yīng)。本書全面介紹了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。全書共8章，第一章至第

本書共10章，分別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)青春、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與方法、企業(yè)家精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與評(píng)估、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理、創(chuàng)業(yè)資源的獲取與利用、商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》的撰寫、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)失敗應(yīng)對(duì)、新創(chuàng)企業(yè)的設(shè)立和管理。

該書共分三部分：第一部分，介紹漢語(yǔ)言文學(xué)與課程思政的關(guān)系；漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程思政實(shí)施路徑，著重介紹如何按照OBE理念精細(xì)化進(jìn)行課程思政建設(shè)，如何評(píng)價(jià)，如何建設(shè)課程思政質(zhì)量保障體系；介紹漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程思政總體教學(xué)目標(biāo)。第二部分，14門專業(yè)基礎(chǔ)課程課程思政教學(xué)指南，包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與課程思政教學(xué)目標(biāo)，各章節(jié)課程思政教學(xué)

本書以素質(zhì)教育為主線，以中華文化教育為重點(diǎn)，從人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)來(lái)闡述自我與個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)與文化、科技與環(huán)境的有關(guān)內(nèi)容，幫助預(yù)科學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，提高自我修養(yǎng)。

河北大學(xué)年鑒（2023）

本書為公安院校學(xué)生教育讀本，內(nèi)容涵蓋公安院校理論知識(shí)學(xué)習(xí)到生活作風(fēng)養(yǎng)成的方方面面，促進(jìn)院校學(xué)生警察意識(shí)養(yǎng)成。本書主要內(nèi)容有社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、理想信念教育、中國(guó)傳統(tǒng)文化教育、黨史國(guó)史教育、人民公安事業(yè)發(fā)展過(guò)程、公安基礎(chǔ)教育、警察意識(shí)教育、警察禮儀教育、遵紀(jì)守法教育、婚姻觀教育、心理健康教育、安全防范教育、衛(wèi)生防疫教

本書圍繞滿足產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展需求的工程人才的核心素養(yǎng)需求、人才培養(yǎng)模式改革開(kāi)展各項(xiàng)研究，以期為工程教育面向未來(lái)的改革與發(fā)展提供有益的思路。本書回溯工程教育從技術(shù)范式到科學(xué)范式再到工程范式的變遷之路，分析我國(guó)工程教育如何面對(duì)未來(lái)。在對(duì)核心素養(yǎng)相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，基于核心素養(yǎng)的再認(rèn)識(shí)，從工程本質(zhì)、工程發(fā)展趨勢(shì)、工程利益相關(guān)者的角