本書系廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展“十三五”規(guī)劃2019年度課題“中醫(yī)醫(yī)學(xué)術(shù)語概念隱喻加工中言、象、意互相作用的機(jī)制研究”(2019GZYB55)、廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展“十三五”規(guī)劃2020年度共建課題“漢語成語概念隱喻加工中言、象、意互相作用的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制研究”(2020GZGJ277)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)人文社科團(tuán)隊(duì)及一般

田野語言學(xué)是關(guān)于實(shí)地語言調(diào)查、采集記錄語言樣本并進(jìn)行轉(zhuǎn)寫標(biāo)注和分析的語言學(xué)分支學(xué)科。田野語言學(xué)實(shí)踐就是通常說的語言調(diào)查。語言調(diào)查又稱語言田野調(diào)查、語言田野工作,指語言專業(yè)人員在語言社區(qū)居住地做實(shí)地調(diào)研考察,記錄和采集語言樣本資料。田野語言學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和跨學(xué)科性,本書主要介紹語言田野工作的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生語言調(diào)查

應(yīng)用語言學(xué)在現(xiàn)代的社會(huì)中得到了廣泛的使用，尤其是在英語教學(xué)中，當(dāng)前是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的重要階段，英語有著重要的意義。本書主要闡述了應(yīng)用語言學(xué)的基本理論、應(yīng)用語言學(xué)的核心領(lǐng)域、應(yīng)用語言學(xué)的其他領(lǐng)域、應(yīng)用語言學(xué)在英語知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用、應(yīng)用語言學(xué)在英語技能教學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容。本書結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，是一本值得學(xué)習(xí)

本書共分為你、他們、聯(lián)系、故事和提升5個(gè)部分。主要內(nèi)容包括：大膽突破自己；正視自己；高效說服始于共鳴；傾聽仇恨者的聲音；三代觀點(diǎn)；你的主導(dǎo)敘事；使其可視；對文字的洞察力；提高說服力；巨大考驗(yàn)：危機(jī)中的高效說服力。

全書共六章。第一章為緒論，主要闡述了文化的基本概念、外語教學(xué)的影響因素、外語教學(xué)的理論模式等內(nèi)容；第二章為現(xiàn)代外語教學(xué)的現(xiàn)狀，主要闡述了外語教學(xué)改革綜述、外語教學(xué)的現(xiàn)狀分析、外語教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等內(nèi)容；第三章為現(xiàn)代外語教學(xué)的基本模式，主要闡述了任務(wù)型外語教學(xué)、探究式外語教學(xué)、體驗(yàn)式外語教學(xué)、情景再現(xiàn)式外語教學(xué)、國內(nèi)

本書共分為八章，主要分為三個(gè)層面具體論述。第一，理論層面。介紹了語言、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；分析了語言學(xué)的定義、特點(diǎn)，總結(jié)了應(yīng)用語言學(xué)的內(nèi)容，揭示了應(yīng)用語言學(xué)在學(xué)科體系中的地位，并梳理了中國應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展歷程。第二，研究方法層面。構(gòu)建了應(yīng)用語言學(xué)研究方法體系，該體系包括三個(gè)部分，分別為質(zhì)性研究、實(shí)證研究與實(shí)驗(yàn)

《瓜幾拉的旅行手帳—臺(tái)灣》是插畫家“瓜幾拉”記錄了2019年與五位好朋友到中國臺(tái)灣旅行時(shí)的自然旅行手賬。從廣州出發(fā)到臺(tái)北、花蓮、臺(tái)東等地，一邊旅行一邊進(jìn)行自然觀察，手賬以繪畫、照片為主，畫面生動(dòng)有趣，故事內(nèi)容真實(shí)，以手賬本的形式記錄旅行點(diǎn)滴以及和所見所思所想，展現(xiàn)了插畫家們真實(shí)的旅行生活狀態(tài)。一路上作者瓜

本書是關(guān)于外語教學(xué)的研究著作，立足于心理語言學(xué)視角，從外語學(xué)習(xí)的心理學(xué)概念、外語教學(xué)的心理學(xué)學(xué)科體系，以及外語教學(xué)中的個(gè)體影響因素入手，對外語教學(xué)中的閱讀教學(xué)、口語教學(xué)、聽力教學(xué)、寫作教學(xué)以及課堂管理的心理學(xué)因素進(jìn)行分析，充分展現(xiàn)了心理學(xué)在外語教學(xué)中的作用。

為什么不能所有人都使用同一種語言？想象一下，出于某種語言魔法，世界上的人突然開始使用同一種語言，比方說世界語。你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么呢？事實(shí)上，幾乎可以確定——20~30年后，一定會(huì)出現(xiàn)語言的地方變化，至少會(huì)有地方口音；50年后，將會(huì)出現(xiàn)明顯的地區(qū)差異；100年后，差異繼續(xù)增大，某一地區(qū)的人們將很難理解另一地區(qū)的語言。

《語言測試與效度驗(yàn)證：基于證據(jù)的研究方法》由世界知名的語言測試專家CyrilJ.Weir撰寫，是頭一部全面、系統(tǒng)地闡述語言測試效度的專著，共分四部分：1）效度理論，講述語言測試的歷史和現(xiàn)狀，探討測試效度的本質(zhì)；2）聽說讀寫測試效驗(yàn)的新框架，具體分析情景效度、基于理論的效度、測試方法、評分效度等；3）收集效度證據(jù)的方法；