這本《音樂史話》主要講述自1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年中華人民共和國成立之間100余年的中國近代音樂發(fā)展的簡史。中國音樂歷史的長河，在鴉片戰(zhàn)爭以后進入了一個極其艱難、曲折和緩慢的時期。從1840年到19世紀末的60年間，帝國主義的侵略和封建制度的腐朽，都形成了對中國傳統(tǒng)音樂和民間音樂的嚴重摧殘。直N20世紀初，由于民

《職業(yè)教育特色素質課系列教材：音樂欣賞》分為八個部分進行欣賞。從人聲到器樂，從校園音樂到外國音樂，從民族樂器到曲藝，戲曲等方面進行了綜合介紹及欣賞。同時為廣大教師和學生提供了部分優(yōu)秀的經典歌曲和自學歌曲。

《歌行天下：耿生廉民間音樂研究與傳播之旅》主要介紹中國音樂學院音樂研究所教授耿生廉先生畢生對中國傳統(tǒng)民間音樂的研究之路，對其挖掘民歌并將民歌發(fā)揚光大的這一歷程予以重新梳理，是一部能夠全面展示新中國民間音樂研究的著作。

《中國音樂年鑒(2008)(精)》收錄了2008年中國音樂學術研究、專題研究、音樂教育、音樂創(chuàng)作、音樂評論、音樂活動紀事、音樂比賽評獎、博士論題等一系列反應中國音樂發(fā)展的論文、事件，可供音樂研究者參考使用。

作為上海教育出版社傳統(tǒng)音樂教育類圖書的經典，”學校藝術教育研究叢書”為中國藝術與音樂教育的學科建沒和人_才培養(yǎng)作出貢獻。叢書包括中國學校音樂教育研究與外國學校音樂教育研究兩個部分。其中，中國學校音樂教育研究部分是有史以來第-次對我國自古代、近現(xiàn)代直到當代學校藝術教育的歷史、成就及其經驗進行系統(tǒng)化的、全面的收集和整理，力

作為上海教育出版社傳統(tǒng)音樂教育類圖書的經典，“學校藝術教育研究叢書”為中國藝術與音樂教育的學科建設和人才培養(yǎng)作出了貢獻。叢書包括中國學校音樂教育研究與外國學校音樂教育研究兩個部分。其中，中國學校音樂教育研究部分是有史以來第一次對我國自古代、近現(xiàn)代直至當代學校藝術教育的歷史、成就及其經驗進行系統(tǒng)化的、全面的收集和整理，力

《全國高職高專公共課系列規(guī)劃教材：音樂欣賞》主要包括聲樂作品欣賞、器樂作品欣賞和其他類別藝術作品欣賞三大模塊。欣賞作品部分包括中外民歌、藝術歌曲、合唱作品、器樂作品、歌劇、舞劇、音樂劇，中國戲劇、曲藝和流行音樂，注重欣賞知識的系統(tǒng)性和作品的完整性；附錄部分包括聲樂知識、合唱指揮知識、歌唱指揮基本圖式、中外樂器知識等，突

《音樂教育心理學》從以下四個方面對音樂教育心理學的相關問題進行了介紹和闡述：基礎理論方面，介紹了音樂教育過程中時間屬性的認知規(guī)律，總結和提煉了音樂教育過程中的情感體驗規(guī)律，教師心理方面，探討了音樂教育中的教學心理理論、教師心理特征，以及音樂創(chuàng)作、音樂表演、音樂審美中的心理規(guī)律；學生心理方面，探討了學生音樂學習的心理理論

《中國音樂史（第3版）》采取圖文并茂、按時間順序的方式，介紹了中國古代音樂史和中國近代音樂史。其主要特色表現(xiàn)在以下幾個方面：一、思想性�！吨袊�音樂史（第3版）》將音樂歷史置于一種大文化的歷史關照語境之中來敘述，有對人類命運的反思，有對藝術的社會功能的反省……特別是每章后的思考題，均能給讀者有益的啟迪，幫助他們從相關音樂

《趣味教育叢書：音樂研究的方法與論文寫作知識問答》編寫的基本思路是在研究卷帙浩繁的專著和教科書的基礎上，淡化純理論的探討，化繁為簡，注重解決實際問題的能力，以89個專題的問答形式，深入淺出地闡釋音樂科研和論文寫作中的各類基本問題，具有以下幾個特點：1）闡述了音樂研究的各種方法。研究方法本身就是一門科學，這門科學可以對音