實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生成長有積極作用，本書主要研究了在新課程與新教材的“雙新”背景下，如何利用信息技術(shù)賦能小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)。作者首先介紹了“雙新”背景下的教育教學(xué)改革，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化。接下來，分析了信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性及其對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的影響。緊接著，重點(diǎn)探討了

本書從學(xué)習(xí)單元的設(shè)計(jì)、單元學(xué)歷案的設(shè)計(jì)以及單元學(xué)歷案的具體實(shí)施幾個(gè)方面，通過理論結(jié)合實(shí)踐案例，向讀者展示如何提升教和學(xué)對(duì)問題解決能力形成的持續(xù)影響力，有效連通核心素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)施之間的斷層，將課程改革的新思想、新理念落到實(shí)處。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的崔允廓教授從教學(xué)專業(yè)方案的角度提出了學(xué)歷案這一全新概念，研究發(fā)現(xiàn)，

本書圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)實(shí)踐”這一主題，以智慧課堂的定義與內(nèi)涵為切入點(diǎn)，由淺入深地論述了智慧課堂的體系構(gòu)成、應(yīng)用價(jià)值、流程結(jié)構(gòu)、攻略與方法，系統(tǒng)地闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，深入探究了智慧課堂理念下小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐、電子書包教學(xué)實(shí)踐，以期為讀者理解與踐行小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)提供有價(jià)值的參考

本書稿系一部小學(xué)班隊(duì)工作的指導(dǎo)用書。書稿經(jīng)過對(duì)合肥市西園新村小學(xué)南校教育集團(tuán)班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員的充分調(diào)研，從小學(xué)生(少先隊(duì)員)管理、班級(jí)(中隊(duì))建設(shè)、家校合作和專業(yè)發(fā)展四大模塊出發(fā)，根據(jù)工作主體的不同設(shè)立八個(gè)專題：班級(jí)(中隊(duì))常規(guī)管理、班級(jí)(中隊(duì))文化建設(shè)、班級(jí)(中隊(duì))突發(fā)事件管理、習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育、小學(xué)生(

本書是在“2021年教育部教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”和“2020安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”的基礎(chǔ)上撰寫而成。本書圍繞“創(chuàng)新命題”這一核心，從理論、實(shí)踐、案例三個(gè)層面對(duì)小學(xué)語文評(píng)價(jià)命題作出了理性思考。書中匯集了6年區(qū)域性小學(xué)語文評(píng)價(jià)命題經(jīng)驗(yàn)和部分案例，對(duì)創(chuàng)新命題的方向、思路和策略提出自己的見解。本書既有理論高度，又有實(shí)踐效

“全國高等院校小學(xué)教育專業(yè)精品教材”將延續(xù)我社教材的精品定位，我們立足于北京師范大學(xué)在教師教育方面的學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，聯(lián)合全國師范院校的知名專家，努力將其建設(shè)成為適應(yīng)各級(jí)各類師范院校和不同教學(xué)對(duì)象需要的，結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容合理、資源豐富、形式新穎的小學(xué)教師教育精品教材體系，為提升師范院校教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新小學(xué)教師培養(yǎng)模式提供

本書基于2022年頒布的《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過科學(xué)探究能力的培養(yǎng)落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)、核心素養(yǎng)。上篇研制、說明開展小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)及改進(jìn)一體化的課例研究模式，以及具有可操作性的落實(shí)科學(xué)探究八要素的實(shí)踐工具。下篇運(yùn)用上篇的實(shí)踐工具開展的一至六年級(jí)的小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)的課例研究的示范課例。為教師規(guī)范地、

本書從敘事的角度介紹了非遺文化在校園扎根、傳承的路徑和方式以及非遺課程的研發(fā)和實(shí)施，并系統(tǒng)、完整地闡述了校長思想的引領(lǐng)和高度的重視，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育育人價(jià)值與功能，是如何引入校園，如何能夠促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)完善，促進(jìn)學(xué)生全面融合發(fā)展，增強(qiáng)民族文化自信的教育模式。全書通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例故事，描述了學(xué)生、老師和家長在學(xué)

本書屬于小學(xué)語文古詩詞同步字帖，以“情景記背”為價(jià)值宣傳點(diǎn)位。本書采用可撕形式，以描寫、臨寫為主，范字由劉騰之老師書寫，其字體規(guī)范、美觀，易學(xué)易練。本書7冊，共有170首古詩，通過以主題分類，重新整合小學(xué)階段的111首古詩，并選取七年級(jí)上冊中的12首古詩和47篇課外古詩，從而組成了本書。圍繞小學(xué)階段學(xué)生練字及課文知識(shí)學(xué)

本書屬于小學(xué)語文詞語專項(xiàng)教輔字帖，以“整合詞語類型，提升詞語儲(chǔ)備量”為價(jià)值宣傳點(diǎn)位。本書采用可撕形式，以描寫為主，范字由劉騰之老師書寫，其字體規(guī)范、美觀，易學(xué)易練。本書共有4冊，整合小學(xué)階段�？荚~語和作文中的常用詞語，每冊集中學(xué)習(xí)不同類型詞語，4冊圖書分別為常用疊詞、常用成語、話題成語和近反義詞，歸納總結(jié)了小學(xué)全階段常