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《從模仿到創(chuàng)造科學(xué)無捷徑》以作者酒井邦嘉在東京大學(xué)的授課內(nèi)容為中心匯集而成，是作者對科學(xué)家這一職業(yè)進行深刻思考后總結(jié)得出的成果。愛因斯坦、牛頓、達爾文、喬姆斯基、朝永振一郎、居里夫人、寺田寅彥、卡哈爾……這些人有著共通的思考方式，并且對真理抱有獨特的執(zhí)著。本書將帶領(lǐng)讀者與他們留給我們的真理進行一次碰撞，通過了解科學(xué)家這

《高等教育學(xué)博士文庫：隱性知識的理論與實踐》是在追溯了隱性知識研究的發(fā)展歷程之后，對當(dāng)今隱性知識及其相關(guān)領(lǐng)域的研究進行了梳理和分析。進一步了解隱性知識的結(jié)構(gòu)；尋找具體領(lǐng)域特殊隱性知識的評價指標；采用實驗的方法對具體領(lǐng)域特殊隱性知識獲得的有效途徑進行研究，探討學(xué)習(xí)材料、反饋類型以及學(xué)習(xí)方式對個體隱性知識獲得和水平提高的影

本書在對當(dāng)今科技資源管理研究和管理現(xiàn)狀進行梳理和歸納的基礎(chǔ)上，針對科技資源的基本概念進行了界定和規(guī)范，發(fā)展了科技資源管理研究的框架體系；對科技資源，尤其是科技物力資源和科技信息資源管理的基本過程、基本方法、政策法規(guī)保障等基本理論問題進行了深入探討；結(jié)合大量案例對科技資源共享、配置、服務(wù)以及績效評估等重點熱點問題進行了深

吳勃編著的《科技論文寫作教程(第2版普通高等教育十二五規(guī)劃教材)》是作者總結(jié)多年科技期刊編輯工作的實踐經(jīng)驗編寫而成。本書圍繞科技論文的寫作，詳細介紹了科技寫作發(fā)展史、科技寫作理論知識、科技寫作語言文字知識、科技論文寫作手法、量和單位等的標準運用技巧、其他技巧及常識。附錄中選編了國標中常用的量和單位，供讀者借鑒和查閱。

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從叢、王文宇編著的《學(xué)術(shù)交流英語教程(第2版)》是南京大學(xué)非英語專業(yè)博士研究生英語教學(xué)改革的核心成果，適合作為研究生英語學(xué)習(xí)課程中學(xué)術(shù)交流英語的教材或讀本，將學(xué)術(shù)寫作規(guī)范、要求等進行了很好的梳理，配有大量的例子并分析，使學(xué)生能更直觀地了解學(xué)術(shù)寫作的要求，每章后均配適量的習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容和重點。本書既可作博士生英語課程

本書試圖從興趣探索型學(xué)習(xí)的角度，來培養(yǎng)中職學(xué)生用心觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，突破慣性思維，大膽探索動手實踐的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提高其科技綜合素質(zhì)，在科技實踐活動和探究性學(xué)習(xí)過程中發(fā)明創(chuàng)新作品。本書在內(nèi)容安排上實行先觀察后決策，先思考后動手，先模仿后創(chuàng)新，循序漸進的策略，通過觀察力項目訓(xùn)練、思維力項目