全書共十一章。第一章概述本領域的研究對象，梳理其發(fā)展脈絡；第二章介紹隱喻、轉喻的本質、特征和類型；第三至六章在“詞匯-語法連續(xù)統(tǒng)”的視角下對隱喻、轉喻現(xiàn)象進行討論；第七章闡述隱喻與轉喻的識別和標注方法；第八章討論不同維度的隱喻與轉喻變異研究；第九、十章聚焦非語言層面的隱喻和轉喻現(xiàn)象特征及研究；第十一章歸納了隱喻、轉喻研

語料庫語言學作為一門定量和定性分析相結合的新興學科，正日益成為重要的語言研究系統(tǒng)方法論。其研究成果不但給外語教學提供了豐富的原料，也逐漸引起外語教學思想的一些轉變。本書作為學術著作，全書分為六章，內容涵蓋中外學術語篇的詞匯語法特征對比、語步結構對比，以及實現(xiàn)語步的詞匯語法特征對比，揭示非本族語學者的英語寫作不同意本族學

《話語視角下的批評詞典學研究--理論方法與實踐》提出了一個全新的詞典學研究范式，將詞典作為一種社會和話語現(xiàn)象進行研究，深入探討了社會語境與詞典話語之間的相互建構關系以及詞典話語意義的協(xié)商建構，創(chuàng)造性地提出“詞典編纂是一種語境重構、意識形態(tài)滲入的過程”。

本書從寫作教師自我發(fā)現(xiàn)入手，分四個部分闡明如何啟迪學生通過寫作發(fā)現(xiàn)自我： 1.根據(jù)本學科的獨特性，充分發(fā)揮寫作教師的個人意會作為。 2.本書提出教師應向內挖掘與本學科相關的生活經驗，向外了解學生生活經驗，在教學中架起通往學生心靈的橋梁，調動學生寫作內驅力。 3.構建自成系統(tǒng)的寫作系列命題。 4.運用皮亞杰“心理

在論述共同體的基本概念、分類基礎上，提出共同體話語學研究的文體修辭路徑，以具體的元話語修辭模式視角，對學術話語共同體進行跨學科、跨文化語用修辭研究，以此提出中國學術話語共同體體系構建。

為什么在我們的愿望、目標與我們最終實現(xiàn)的結果之間差距如此之大？即使我們能夠做出重要的改變，為什么我們很快就會恢復如常？我們能做些什么來改變這種令人不安的現(xiàn)實？哈佛大學成人發(fā)展和變革學習領域著名專家羅伯特?凱根和麗莎?拉斯考?萊希提出，我們的思維模式和身體一樣，有一套自己的“免疫系統(tǒng)”。多數(shù)情況下，它會保護我們，免受外界

本書分為語言基礎與訓練、演講口才與訓練、職場口才與訓練三大模塊，共15章，含100多個訓練步驟，融啟發(fā)思維、調動“說趣”于一體。在夯實語言基礎、增強語言感染力的同時，強化導游、談判、醫(yī)護、營銷、教學、主持等熱門行業(yè)的口才訓練。 書中的“學習目標”“案例導入”“溫馨提示”“小貼士”“音視空間”等欄目具有參與性、互動性、

研究顯示，大部分人都對公眾演講心存恐懼，但是在現(xiàn)實生活中，很多場合都需要當眾演講。所以，每個人都應該掌握一些演講方法與技巧，提高自己的演講能力與水平。 如果你具有以下這些經歷，就非常需要這本書：曾被人指出說話缺邏輯、沒重點，枯燥乏味很無趣；開會或做簡報時，腦子里一片空白，無法清晰完整地表達自己的意見；

主要內容：自備稿件朗誦是藝術類專業(yè)面試的必考項目。本書力求為考生提供全面精準的技巧指導與實用規(guī)范的朗誦范本。本書分為上編、中編、下編三個部分。上編是自備稿件朗誦的應試策略，中編分別介紹古詩詞、現(xiàn)代詩歌、散文、小說故事、寓言童話、臺詞的朗誦方法和技巧，下編收錄百余篇優(yōu)秀文學作品供考生選擇。第一版出版以來受到學生和老師的歡

本書是北京大學心理與認知科學學院研究員、博士生導師易莉撰寫的一部心理學及相關學科（如語言學、社會學等學科）的學術寫作教材。作者收集、整理了本科生和研究生論文寫作過程中遇到的成百上千個問題，總結出了一套實用有效的方法。書中簡潔明了地介紹了學術寫作中常見的障礙、學術寫作的原則、學術寫作的邏輯（從讀者的視角寫作、語言的精確性