本書(shū)是江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十四五”課題“指向科學(xué)思維提升的高中物理教學(xué)實(shí)踐研究”的研究成果之一。本書(shū)探討物理科學(xué)思維教育理論，對(duì)科學(xué)思維及科學(xué)思維教育形成系統(tǒng)性概述。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)科學(xué)思維素養(yǎng)的水平劃分、教學(xué)建議及評(píng)價(jià)建議設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維水平的調(diào)研，對(duì)物理教師進(jìn)行對(duì)科學(xué)思維認(rèn)知及教學(xué)中實(shí)施情況的調(diào)研。提出

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的命題。核心素養(yǎng)時(shí)代、數(shù)字時(shí)代，基層學(xué)校如何進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育育人質(zhì)量，如何破解本領(lǐng)域亟待解決的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，如何進(jìn)一步厚植創(chuàng)新人才成長(zhǎng)沃土，不僅需要政府文件提出要求、指引方向，更需要來(lái)自基層的可復(fù)制、可應(yīng)用的有效解決方案做實(shí)踐支撐。南京市廣大教育工作者積極投身教學(xué)改革，創(chuàng)造出一大批鮮活的有效育人經(jīng)驗(yàn)

書(shū)稿系沈陽(yáng)市第二中學(xué)為紀(jì)念建校75周年而作的校史圖書(shū)。沈陽(yáng)市第二中學(xué)是新中國(guó)成立后第一批省立重點(diǎn)高中。作為遼沈地區(qū)的傳統(tǒng)名校，專家薈萃、名師云集，他們修身正己、潛移默化，自覺(jué)成為二中精神的傳承者和示范者。學(xué)校堅(jiān)持傳承“科技報(bào)國(guó)”的紅色基因，為國(guó)家培養(yǎng)了具有創(chuàng)新精神、探究熱情、多元發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)兼?zhèn)涞木�英領(lǐng)軍人

本書(shū)深入探討了高中生物課程設(shè)計(jì)與教學(xué)改革的多方面內(nèi)容，闡述了高中生物新課程教學(xué)改革中的新課程的變化以及存在的問(wèn)題，并根據(jù)存在的問(wèn)題提出了一系列的改革措施，包括課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、學(xué)科融合與創(chuàng)新、學(xué)生參與和合作探究，以及家庭教育和社會(huì)支持等。通過(guò)對(duì)這些主題的深入研究，本書(shū)旨在為教育工作者提供實(shí)用的指導(dǎo)和啟示，以推動(dòng)高中

本書(shū)分為兩部分。第一部分闡述了素養(yǎng)導(dǎo)向下新高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的原則，構(gòu)建基于“四層”的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力的框架，主要內(nèi)容是對(duì)素養(yǎng)導(dǎo)向下新高考復(fù)習(xí)模式的構(gòu)想。第二部分構(gòu)建基于《高考數(shù)學(xué)全國(guó)卷真題精編》主題內(nèi)容的素養(yǎng)導(dǎo)向下情境和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，每個(gè)案例包含一個(gè)設(shè)計(jì)、一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單。第二部分的主要內(nèi)容包括單調(diào)性與指對(duì)冪

本書(shū)是作者對(duì)其多年音樂(lè)教育生涯的總結(jié)和梳理，匯集了作者在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文成果和個(gè)人收獲。本書(shū)分為三個(gè)篇章：教研篇、成果篇、成長(zhǎng)篇，涵蓋了其教育論文、典型教學(xué)案例，以及教學(xué)工作相關(guān)的隨筆、雜文等。本書(shū)不僅實(shí)地記載了作者個(gè)人教學(xué)工作的心路歷程，其分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教案設(shè)計(jì)以及教學(xué)心得，也為其他音樂(lè)教育從業(yè)者深入了解音樂(lè)

本書(shū)是在習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思想政治課重要講話精神的指引下，根據(jù)落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的要求，以生活視域下的道德與法治學(xué)科有效學(xué)習(xí)為主線，緊密聯(lián)系生活教育的精神內(nèi)涵，對(duì)道德與法治學(xué)科的課程特點(diǎn)、內(nèi)容構(gòu)成和教學(xué)模式等進(jìn)行研究，以及通過(guò)課例回放、實(shí)際案例分析等方式所展現(xiàn)的研究過(guò)程和實(shí)踐感悟，對(duì)學(xué)生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

本書(shū)書(shū)稿主要從學(xué)校文化的基本理論、學(xué)校文化建設(shè)概述、中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的原則、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校精神文化建設(shè)、學(xué)校管理文化建設(shè)、學(xué)校個(gè)體文化建設(shè)、學(xué)校文化環(huán)境與家庭文化環(huán)境等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)的論述。闡述了學(xué)校文化自覺(jué)與自信的重點(diǎn)在于系統(tǒng)規(guī)劃，整體推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校文化自覺(jué)與自信的關(guān)鍵在于全面落

本書(shū)分析指出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要把知識(shí)整合起來(lái)，發(fā)揚(yáng)人文精神，也要把科學(xué)精神作為基點(diǎn)。本書(shū)從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用及效果，旨在為高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的參考。本書(shū)首先論述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的概念和教學(xué)現(xiàn)狀，使讀者對(duì)當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)比較詳盡的了解；其次論述了數(shù)學(xué)教學(xué)的

隨著我國(guó)新課改的不斷深入，情境教學(xué)法也應(yīng)運(yùn)而生，并且在我國(guó)教育領(lǐng)域的實(shí)踐和探究中取得了非常好的教學(xué)效果，十分適合于當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的需求和新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其在高中語(yǔ)文教學(xué)中也應(yīng)用十分廣泛，起到了非常重要的作用。本文從情境教學(xué)概念出發(fā)，對(duì)認(rèn)知主義理論和行為主義理論的發(fā)展，以及兩種理論在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行論述，最后