本書是與娛樂相關的日語，歸納整理了當代日本社會的流行趨勢、風俗習慣以及休閑娛樂的一些日常表達方式。

《基礎日語綜合教程》分為1、2、3、4共四冊，采用了單元式編排方式。每冊各5個單元，每個單元3課，共15課。四冊共60課。本教材適合零起點的大學日語專業(yè)本科生或大專生二年級第1學期使用。每課基本是按照1周4次課的課時安排，可15周學完，留出一些機動的時問由任課教師靈活安排。一周安排6學時（3次課）的大學，每課的STEP

《普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材:體驗日語2》以技能訓練為核心，突出能力培養(yǎng)，突破日語課堂教學的傳統(tǒng)模式，開創(chuàng)生動活潑的授課新方式。并參照《大學日語課程教學要求》和《日本語能力測試出題基準》的各項要求，有針對性地設置各種形式的練習題和自測題，同時利用多媒體學習課件可以即時檢測學習者的學習情況，便于參加“大學日語四

《高等院校日語專業(yè)基礎階段系列教材：基礎日語聽力教程3》充分吸收第二語言習得關于聽解研究的成果，在總結(jié)多年高等院校日語專業(yè)聽力教材編寫經(jīng)驗的基礎上編寫而成。第二語言習得研究表明，掌握一門外語，必須有大量的語言輸入。不言而喻，“聽”就是語言輸入的—個重要途徑。日常生活中的聽解，主要是為了獲取信息。但外語學習中的聽解活動，

曹大峰、孫成崗主編的《基礎日語聽力教程（4）》是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，高等院校日語專業(yè)基礎階段系列教材。本教材如一部電視劇本，設計了出場人物，可以讓學生在教材中找到自己的投影，學生和出場人物在語言學習上一起成長、進步，使教材具有較強的針對性。本教材以話題為主線，重點培養(yǎng)學生的應用能力。通過每課的實際場景

《基礎日語聽力教程教學參考書（4）》充分吸收第二語言習得關于聽解研究的成果，在總結(jié)多年高等院校日語專業(yè)聽力教材編寫經(jīng)驗的基礎上編寫而成。本教材通過聽解活動，一方面培養(yǎng)學生獲取信息的能力，一方面幫助學生獲得語言習得所必需的輸入。通過實際場景設計，選擇現(xiàn)實生活中常見的話題，由難到易逐步展開，幫助學生在未來碰到類似場景和話題

曹大峰、孫成崗主編的《基礎日語聽力教程教學參考書（3）》充分吸收第二語言習得關于聽解研究的成果，在總結(jié)多年高等院校日語專業(yè)聽力教材編寫經(jīng)驗的基礎上編寫而成。本教材通過聽解活動，一方面培養(yǎng)學生獲取信息的能力，一方面幫助學生獲得語言習得所必需的輸入。通過實際場景設計，選擇現(xiàn)實生活中常見的話題，由難到易逐步展開，幫助學生在未

本書以大學本科日語專業(yè)零起點學生為適用對象，通過兩學年的教學，使學生掌握日語的基礎語言知識和社會文化常識，練好聽說讀寫譯綜合技能的基本功，培養(yǎng)基本的跨文化交際能力和創(chuàng)造性學習的意識，以順利通過全國高等院校日語專業(yè)四級考試和日本語能力二級考試，并為進入三、四學年的學習做好各方面的準備。

《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：基礎日語口語教程3》由三個單元構(gòu)成。內(nèi)容主要包括同學們籌劃和參加與日本大學生的交流活動、參加各種面試活動、組織并實施辯論賽等。各單元的學習活動安排如下：第一單元通過籌劃和參加與日本大學生的交流活動，學習使用日語講解日程安排，商討交流活動的具體環(huán)節(jié)；通過展示傳統(tǒng)文化，學習伴隨動作使

《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·高等院校日語專業(yè)階段系列教材：基礎日語寫作教程2》為普通高等教育國家級規(guī)劃教材項目一一高等院校日語專業(yè)基礎階段系列教材之一，分1、2兩冊，建議供二年級學生上半學期和下半學期使用，也可以根據(jù)實際情況供三年級學生使用。本套教材是在充分吸收日語教育領域關于對“寫作”能力培養(yǎng)方面的研究成