人真的有靈魂嗎?如果有，那么人死之后，靈魂又會(huì)去往何處?它能脫離于我們的身體而飄升嗎?如果能，那么它能在更高處與生者相隨，并一直注意著生者的世界嗎?并且，來(lái)世是否就是靈魂存在的世界?很多人對(duì)來(lái)世的話(huà)題津津樂(lè)道，他們總想從那些臨終幻象、瀕死體驗(yàn)，抑或所有關(guān)于死亡和來(lái)世的觀(guān)點(diǎn)中尋找到他們所希望的答案，甚至，有可能的話(huà)，找到

一八九九年，弗洛伊德《夢(mèng)的解析》出版，像一把火炬照亮了人類(lèi)心理生活的深穴，揭示了許多埋藏于心理深層的奧秘。它不但為人類(lèi)潛意識(shí)的學(xué)說(shuō)奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，而且她建立了人類(lèi)認(rèn)識(shí)自己的新的里程碑。書(shū)中包含了許多對(duì)文學(xué)、神話(huà)、教育等領(lǐng)域有啟示性的觀(guān)點(diǎn)，引導(dǎo)了整個(gè)二十世紀(jì)的人類(lèi)文明。有始以來(lái)，他科學(xué)的告訴人們?yōu)槭裁磿?huì)做夢(mèng)？為什么會(huì)做

全書(shū)論述深入淺出，切中肯綮，書(shū)中介紹的應(yīng)對(duì)死亡恐懼的各種觀(guān)念生動(dòng)具體，易懂易行。面對(duì)死亡的戰(zhàn)栗經(jīng)作者筆鋒描過(guò)，頓時(shí)融為拂面春風(fēng)，令讀者不僅在文字上感受愉悅，在心靈上更是豁然開(kāi)朗：“死亡雖是終點(diǎn)，但人生的意義卻不會(huì)因此湮滅；死亡雖是宿命，但看待死亡的視角卻可以讓人們獲得拯救�！�

本書(shū)針對(duì)地震過(guò)后可能會(huì)產(chǎn)生的不良身心反應(yīng)做了較為全面的闡述，對(duì)災(zāi)后各階段可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題和心理障礙分別講解，著重介紹如何進(jìn)行自我心理調(diào)適，并提供了詳細(xì)可行的方法與技術(shù)。

本書(shū)介紹了色彩的基本組成、色彩的情感傳遞和延伸等綜合知識(shí)。共8章。第1章是色彩的基礎(chǔ)知識(shí)；第2章介紹基礎(chǔ)色，并將每種顏色細(xì)分為10種左右，以透徹理解每一種顏色的視覺(jué)感受和傳達(dá)的感覺(jué)；第3章-第8章從對(duì)立色、情感色、象征色、自然色、生活色、成長(zhǎng)色等角度對(duì)色彩進(jìn)行延伸介紹，安排了案例和作品賞析，每個(gè)案例都給出了色彩數(shù)值和作

《航天員必備心理素質(zhì)的鑒別：航天員心理選拔》作者20世紀(jì)80年代曾首次作為專(zhuān)職的精神病科醫(yī)生供職于美國(guó)航空航天局約翰遜航天中心.擔(dān)任過(guò)為航天員及航天員家庭提供精神病和心理咨詢(xún)服務(wù)的航醫(yī)，并多次擔(dān)任航天飛機(jī)飛行乘組的航醫(yī).還參與過(guò)美國(guó)航天計(jì)劃中的航天員心理選拔和訓(xùn)練。她根據(jù)自己親身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、研究結(jié)果和搜集的不可多得的第

本書(shū)用通俗的語(yǔ)言，多層次、多角度地對(duì)夢(mèng)進(jìn)行了解析，其宗旨是通過(guò)古今人類(lèi)對(duì)夢(mèng)的種種認(rèn)識(shí)，以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)夢(mèng)，更加準(zhǔn)確地了解自己。

《航天心理學(xué)與精神病學(xué)》對(duì)可能影響到人在空間生活和工作的問(wèn)題從心理學(xué)、精神病學(xué)和社會(huì)心理學(xué)的角度進(jìn)行了探討。與其他相關(guān)書(shū)籍主要研究軼聞報(bào)告和地面模擬實(shí)驗(yàn)不同，《航天心理學(xué)與精神病學(xué)》更注重來(lái)自實(shí)際空間飛行任務(wù)的心理學(xué)研究。主要包括：對(duì)空間的適應(yīng)性活動(dòng)，人的空間工作績(jī)效及認(rèn)知能力，乘員間的相互作用，精神病學(xué)的響應(yīng)，對(duì)空間

本書(shū)內(nèi)容包括：詩(shī)的機(jī)器；從吉爾伽美什到弗洛伊德；弗洛伊德，榮格，后繼者；夢(mèng)科學(xué)；意識(shí)與潛意識(shí)，個(gè)人的與集體的；夢(mèng)與心理治療；夢(mèng)與創(chuàng)造力；夢(mèng)與意識(shí)之藝術(shù)等。

本書(shū)從汶川地震災(zāi)后青少年兒童的心理分析，到如何針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，再到具體的干預(yù)策略、問(wèn)題行為干預(yù)個(gè)案等，嘗試為有心理危機(jī)的青少年兒童提供幫助。