本書為浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題研究成果。對(duì)當(dāng)前實(shí)行學(xué)區(qū)制所形成的學(xué)區(qū)房熱點(diǎn)話題現(xiàn)象及其背后蘊(yùn)含的教育公平問題、義務(wù)教育均衡發(fā)展問題開展研究，對(duì)杭州市的學(xué)區(qū)制實(shí)施情況進(jìn)行深度調(diào)研，研究家庭背景背后的經(jīng)濟(jì)社會(huì)資本等因素與其受教育機(jī)會(huì)之間的關(guān)系，分析學(xué)區(qū)制的政策演變及土地財(cái)政的影響，探究國(guó)外學(xué)區(qū)制的設(shè)定與啟示，剖析當(dāng)前社會(huì)

中卷揭示了20世紀(jì)最后二十年間美國(guó)社會(huì)的兩大背景:在歷史發(fā)展階段由工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代過渡到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域由自由主義思潮多年來主導(dǎo)過渡到由保守主義思潮主導(dǎo)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在此期間保守主義與自由主義的斗爭(zhēng)貫穿了政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及教育等各個(gè)領(lǐng)域。共和黨執(zhí)掌白宮12年,強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)了教育改革。影響至今的許多革命性的改革

本書內(nèi)容包括：日本強(qiáng)占前朝鮮教育的發(fā)展概況、日本強(qiáng)占后殖民主義教育政策的確立與實(shí)施、殖民主義教育政策的調(diào)整、“皇民化”教育政策的推行、戰(zhàn)時(shí)體制下的殖民主義教育。

本書以歐亞地區(qū)的國(guó)際組織、國(guó)家政府和高等教育機(jī)構(gòu)為研究對(duì)象，以地緣政治理論、治理理論、跨境高等教育理論等相關(guān)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)新歐亞跨境高等教育合作模式及系統(tǒng)治理機(jī)制。具體來說：1.探討跨境高等教育治理理論，明晰跨境高等教育治理的本真意蘊(yùn)；2.剖析歐亞跨境高等教育合作的驅(qū)動(dòng)因素與約束條件，辨明機(jī)遇與挑戰(zhàn)；3.調(diào)研歐亞跨境高

本書分為上下兩篇，包括論教育改革、教育答問錄。具體內(nèi)容包括：重新理解教育改革；中國(guó)必須重建教育價(jià)值觀；大學(xué)需要構(gòu)建嶄新的教育理念；中國(guó)開展創(chuàng)新到底缺少了什么；培育創(chuàng)造性的人才；大學(xué)校長(zhǎng)與改革；體制改革與去行政化；對(duì)高教改革的反思等。

本書為九屆“中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)”的精彩演講集萃。本書以“未來”為標(biāo)簽，以“創(chuàng)新”為理念，以“破曉——中國(guó)學(xué)校十年進(jìn)化史”為主題，按照八個(gè)維度系統(tǒng)呈現(xiàn)十年來中國(guó)教育和學(xué)校的轉(zhuǎn)型進(jìn)化之路。全書擬分為八大章節(jié)，分別為“目標(biāo)的進(jìn)化：以價(jià)值為羅盤”“學(xué)習(xí)的進(jìn)化：以學(xué)習(xí)者為中心”“課程的進(jìn)化：以素養(yǎng)為導(dǎo)向”“教師的進(jìn)化：以行為為道路

在新中國(guó)的建設(shè)發(fā)展史上，有無數(shù)位潛心治學(xué)、用心育人的大先生。他們將畢生精力貢獻(xiàn)于教育改革、學(xué)科建設(shè)、國(guó)家發(fā)展，見證了新中國(guó)教育的崛起；他們以不畏艱難、無私奉獻(xiàn)的精神，帶出了一支支沖向國(guó)際前沿的“夢(mèng)之隊(duì)”；他們用擇一事、終一生的信仰，為中華民族偉大復(fù)興做出卓越貢獻(xiàn)。 本書系“《中國(guó)教育報(bào)》四十年文存精選”叢書之一，精選

本書介紹教育政策評(píng)估的相關(guān)理論與方法，繼而介紹所做的幾項(xiàng)教育政策評(píng)估的案例，案例涉及教育均衡發(fā)展（資源配置）、辦學(xué)模式、高中示范校建設(shè)等近些年教育發(fā)展中的重要政策，從政策背景、研究現(xiàn)狀、評(píng)估方法、實(shí)證分析角度深入分析政策效果，依據(jù)評(píng)估結(jié)果提出針對(duì)性的政策改進(jìn)或調(diào)整建議。

本書是一位教育學(xué)者的日本教育觀察筆記。作者從不同視角，幫助我們了解到日本教育細(xì)膩、專注的一面，如日本的校長(zhǎng)怎么和孩子們共進(jìn)午餐、幼兒園的“見守”制度、書店里的閱讀風(fēng)景。同時(shí)，也呈現(xiàn)了日本教育中面臨的一些苦惱與對(duì)應(yīng)措施。他山之石，可以攻玉，本書可以促使我們從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中一起思考教育還可以有哪些改進(jìn)，還可以怎樣讓一個(gè)人站得更

自黨的十八屆三中全會(huì)正式提出“推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”后，治理創(chuàng)新遂成為公共政策話語。專著以教育反貧困治理的韌性機(jī)制建設(shè)為研究對(duì)象�！敖逃�反貧困治理”旨在探討公共治理視野下教育反貧困過程中治理主體、方式多元化的體制機(jī)制、路徑及模式變革，逐步形成國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)企業(yè)、社會(huì)組織、公民個(gè)人等多元主體共同參與的治理結(jié)