本書是一部講解漢字知識的圖書。作者對最新版小學語文教材進行大數(shù)據(jù)分析,并構件離析,篩選、提煉出305個漢字。這305個漢字是日常習用中最常出現(xiàn)的高頻漢字,也是構建更多漢字的基礎字,相當于漢字世界中的“元素周期表”。認識了這些漢字,就可以構字、拼湊出3500個以上的漢字,達到無障礙閱讀大部分中文讀物的水平。作者從字形演化

本書主要結合統(tǒng)編語文教科書，從美育的視角進行單元整體教學設計。語文作為小學生學習的基礎學科，肩負著綜合能力發(fā)展的重任，而單元整體學習的最大特點就是綜合性凸顯。另外，實施單元整體教學，不僅可以改變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)課堂教學，借助單元設計，也可以構建知識與認知體系，培養(yǎng)學生語言文字的運用能力，形成語文學科的思維方式和思

本書借鑒諸多小學語文研究的理論精髓，較為系統(tǒng)地論述小學語文教學中"情"與"理"的關系，探索出一條小學語文人文性、工具性兼顧的情理相融的教學路徑。第一章至第四章，分別論述了情理課堂的概述、理論基礎、教學原理；第五章重點梳理統(tǒng)編小學語文教材中的"情"與"理"，闡述了情理相融的教學策略；第六章具體介紹了情理課堂的教學案例，以

本書總結了看圖寫話最簡單有效的方法，以“找主角、會觀察、加想象”三步訓練，鮮明、直觀地呈現(xiàn)從單圖寫話到多圖寫話的步驟，幫助低年級小學生解決無話可說的難題，既培養(yǎng)了孩子的觀察力、分析力，又促進了孩子的想象力、表達力，保護了孩子的寫作個性，激發(fā)了孩子的思維潛能。本書適合學齡前及小學低年級學生、教師、家長閱讀。

本書為西馬金潤小學2020-2022年三年校本研修項目成果，開發(fā)并設計了“以學生為本”的教學設計模板，為小學教師課堂教學的提質增效。第一章闡述了“以學生為本”的教學原理，包括“以學生為本”的教改背景、教學理念、教學原則、教學設計等內容，是創(chuàng)建“以學生為本”課堂的理論基礎。第二至十章匯集了14個“以學生為本”的教學案例，

本書是“中小學勞動實踐項目清單”系列叢書中的一年級上分冊。本系列叢書建立在13年的新勞動教育實踐基礎上，全面落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標提出的十大任務群，從學校實際出發(fā)，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，設置有難度、有梯度的勞動任務；

本書是“中小學勞動實踐項目清單”系列叢書中的二年級上分冊。本系列叢書建立在13年的新勞動教育實踐基礎上，全面落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標提出的十大任務群，從學校實際出發(fā)，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，設置有難度、有梯度的勞動任務；

本書研究中國近現(xiàn)代蒙學教育的發(fā)展歷程，聚焦燕趙這一具有代表性的地區(qū)，厘清該地區(qū)蒙學教育發(fā)展狀況，對構建現(xiàn)代幼兒蒙學教育體系，尋找蒙學與幼兒園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育傳承的契合點具有一定的啟發(fā)意義，也可在一定程度上為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻一份綿薄之力。

本書是適合小學一、二年級學生閱讀的愛國主義教育圖書。全書抓住青少年的認知特點，以簡單的故事、生動的圖片，讓廣大青少年充分認識新時代的偉大成就，深刻理解把握新時代十年的偉大變革具有里程碑意義，堅定廣大青少年聽黨話、跟黨走的信心決心，爭做堪當民族復興重任時代新人，為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗。讓他們從

本書是適合小學中高年級學生閱讀的愛國主義教育圖書。全書抓住青少年的認知特點，以簡單的故事、生動的圖片，讓廣大青少年充分認識新時代的偉大成就，深刻理解把握新時代十年的偉大變革具有里程碑意義，堅定廣大青少年聽黨話、跟黨走的信心決心，爭做堪當民族復興重任時代新人，為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗。讓他們從小