《情報(bào)學(xué)進(jìn)展：2010-2011年度評論（第9卷）》是一本對情報(bào)學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域研究進(jìn)展的年度評論，反映最近一個時期該領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題及研究所取得的成果�！肚閳�(bào)學(xué)進(jìn)展：2010-2011年度評論（第九卷）》選取在國內(nèi)、國際上有一定研究成果，或有一定應(yīng)用的課題，利于回顧，利于引導(dǎo)相關(guān)研究。本書主要內(nèi)容有：Informa

本書針對學(xué)校如何組織科學(xué)試驗(yàn)活動培養(yǎng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力進(jìn)行了系統(tǒng)而深入的分析和探討,并給予了切實(shí)的指導(dǎo),對中小學(xué)生頗有啟發(fā)意義,具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性。

本書以弗洛伊德精神分析、格式塔學(xué)派、馬斯洛人本主義為研究對象，對弗洛伊德無意識創(chuàng)造力理論、格式塔學(xué)派創(chuàng)造思維理論及馬斯洛人本主義創(chuàng)造觀的內(nèi)容進(jìn)行梳理，并揭示其現(xiàn)象學(xué)方法論。

在過去的500年里，世界上大約發(fā)生了五次科技革命。目前，第六次科技革命正向我們走來�！兜诹�次科技革命的戰(zhàn)略機(jī)遇（第2版）》分析了第六次科技革命的機(jī)遇與對策；預(yù)測了它的10個標(biāo)志性成就、10個主要學(xué)科領(lǐng)域和10個受影響的學(xué)科領(lǐng)域；介紹了108位院士對第六次科技革命的看法和建議；討論了21世紀(jì)人類發(fā)展的新需求、21世紀(jì)的科

《知識的祛魅和人的回歸：對中國當(dāng)代知識教育的考察與反思》表達(dá)了作者楊旸對這一主題的批判與慎思。隨著教育變革的推進(jìn)和教育研究的不斷深入，“知識”成為研究者思考教育的核心問題。然而，由于研究的偏好或思維的慣性，我國這一領(lǐng)域的研究尚未取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

《知識學(xué)原理》從現(xiàn)代計(jì)算機(jī)知識革命出發(fā)，回顧人類知識發(fā)展的全過程，從中探索人類知識的本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律。全書共分四篇，即“導(dǎo)論”、“人類知識的基本概念”、“人類知識的發(fā)展規(guī)律”、“知識革命與人類未來”。“導(dǎo)論”講述創(chuàng)建知識學(xué)的重要性與緊迫性、鮮為人知的人類知識�！叭祟愔�識的基本概念”講述人類起源與進(jìn)化的三元生態(tài)體系、知識起

TRIZ理論由前蘇聯(lián)發(fā)明家阿奇舒勒在1946年創(chuàng)立，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，TRIZ理論已成為一種具有成熟的理論和方法體系、有較強(qiáng)實(shí)用性的創(chuàng)新工具。本書在簡單介紹創(chuàng)新和創(chuàng)新思維的基本概念、常用創(chuàng)新方法以及TRIZ理論形成過程的基礎(chǔ)上，對TRIZ理論的九大組成部分：最終理想解、40條發(fā)明原理、矛盾矩陣、分離原理、技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化理

本書是一部有關(guān)哈佛大學(xué)費(fèi)正清東亞研究中心的歷史。1954年,哈佛大學(xué)中國學(xué)教授費(fèi)正清(JohnKingFairbank)與著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家艾克斯坦(AlexanderEckstein)等學(xué)者提出了一項(xiàng)有關(guān)中國的研究和出版計(jì)劃該項(xiàng)目集聚了現(xiàn)代中國研究領(lǐng)域的專家。

《創(chuàng)新能力開發(fā)與應(yīng)用》共分七章，內(nèi)容包括創(chuàng)新與時代發(fā)展；創(chuàng)新與創(chuàng)新能力；創(chuàng)新能力的開發(fā)；創(chuàng)新性思維；創(chuàng)新方法；創(chuàng)新能力訓(xùn)練等。

本書分物理發(fā)現(xiàn)、化學(xué)發(fā)現(xiàn)、生物發(fā)現(xiàn)、醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)、天文發(fā)現(xiàn)、地理發(fā)現(xiàn),內(nèi)容包括:放射性本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、光電效應(yīng)和光量子論、光的波粒二象性等。