劉義慶之《世說新語》余閱讀日久，忽有奇見：魏晉士人，之寵物，非驢莫屬。因所讀各章，但有喜好之動物，十之八九皆為驢，深覺莫名。后又讀他書，亦談到魏晉士人愛驢，大略為：馬系達者象征，“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”是也；牛為隱逸者象征，“牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠”是也；而驢則恰好居馬、牛之間，乃未遇者象征也。因未遇，既

談起古人，以目前所讀與所見，腦中的刻板印象大抵是溫文爾雅、進退有序、守繁文縟節(jié)……殊不知古人也貪玩好勝。本書以獨樂、互娛、群戲三篇，漸次展現(xiàn)古人的娛樂之趣，涵蓋古代紛繁的娛樂項目，如空竹、皮影、秋千、高蹺、蹴鞠之類；又展現(xiàn)了古人娛樂間之趣聞軼事、炫目絕技；輔以趣談、傳奇、詩歌、史實等，相互映襯，還原古人娛樂生活，快意瞬

本書所列之古人品格，以不畏權貴、堅毅專注、卓識遠見、寬容豁達、瀟灑自在、自省自新六篇結構，將古人在處世為人、治學理政、自我省察等諸多方面的軼事趣聞集結匯編，以期讓諸位窺斑見豹，一探中國古代貴族士子及學者大家品格之曠。品格，而以一“曠”字著之，實因書中所敘人物心胸宏闊、曠達不羈近乎放浪形骸。其中意味，自有曠遠綿邈的極目無

古人智慧，從書籍、故事、言談中所知甚多。那些響亮名諱如王戎、解縉、東方朔無不以其過人之智留下傳世美談，令人百世景仰，讀來不忍釋卷。本書以不同領域智慧閃現(xiàn)為分野，編撰察智、捷智、上智、言智四篇，將古人在不同境遇之下的急中生智、足智多謀、智勇雙全、機深智遠、智周萬物等等逐一呈現(xiàn)，其間有尷尬之化解，亦有危機之消除，甚至于護人

本書是一本給小學生使用的英語單詞默寫本。用180多個小學常見句型串起小學新課標505個單詞以及人教版小學教材常見單詞,把單詞放在語境里,讓孩子在抄寫、默寫的過程中輕松掌握小學常見句型和單詞。全書用28天完成打卡。每周第1~5天,每天的學習任務是10個句子,學習形式包括抄寫英文句子(可以掃碼聽音頻,有重點詞詞性和中文提示

本書是全國教育科學規(guī)劃“十一五”教育部重點課題子課題“基于語篇的課程資源開發(fā)與小學英語有效教學”的研究成果。它以《英語課程標準》為指導,以主流小學英語教材內(nèi)容為出發(fā)點,以話題為線索,圍繞顏色、身體部位、服飾、家庭、食物、動物、訪問、季節(jié)、天氣、購物、日�；顒�、家務勞動、交通、旅行、職業(yè)、國家等話題分類創(chuàng)設,按難易程度創(chuàng)

本書基于大數(shù)據(jù)的小學生“五育”并舉評價,旨在通過教育大數(shù)據(jù)對小學生德、智、體、美、勞等各個方面的可教育性及實際發(fā)展水平進行價值判斷,促進學生的個性化全面發(fā)展�；�于大數(shù)據(jù)教育評價的背景與愿景,探索小學生“五育”并舉評價的指標體系、技術支持、操作框架等,從而創(chuàng)新評價體系與策略,建構大數(shù)據(jù)驅動下“五育”并舉評價的具體實施路徑

本書涵蓋了初中階段的所有知識點,符合課程標準的要求,是一套特點鮮明、科學凝練、親和力強的學習輔助用書。本叢書多采用圖表、漫畫、著重色等呈現(xiàn)形式。內(nèi)文使用雙欄設計,左欄全面講解所學知識,使用熒光色長條勾畫關鍵詞,多彩批注解讀疑難知識,點撥重難點、�？键c、關鍵點、易錯點,將復雜的知識簡單化,便于理解和記憶;右欄采用手繪漫畫

本書以最新修訂的新課程標準《義務教育語文課程標準》對閱讀的要求為基礎,配合部編版小學語文教材的同步閱讀圖書,精選了課本里作家的經(jīng)典作品。本選題主要有以下特點:1.與語文教材同步,由作家和專家共同選擇適合學生閱讀的經(jīng)典篇章。2.部編語文教材的閱讀延伸,精選與課文相關的作家的其他作品,為學生提供適合每個年齡段閱讀的作品。3

本書以最新修訂的新課程標準《義務教育語文課程標準》對閱讀的要求為基礎,配合部編版小學語文教材的同步閱讀圖書,精選了課本里作家的經(jīng)典作品。本選題主要有以下特點:1.與語文教材同步,由作家和專家共同選擇適合學生閱讀的經(jīng)典篇章。2.部編語文教材的閱讀延伸,精選與課文相關的作家的其他作品,為學生提供適合每個年齡段閱讀的作品。3