本書是“江西省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列教材”中的一冊。本書以具有獨立性、自主性和主體性的大學生為讀者對象，以大學生個體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及其職業(yè)生涯為背景，堅持“學生本位”，力求貫徹“面向未來、面向全體、面向全程、融合互動、價值塑造、文化引領”的理念，以及科學性、時代性、通識性、實用性和可讀性的編寫原則。本書是面向本科院校學生的創(chuàng)新

大學校長在開學典禮、畢業(yè)典禮上的講話分別被稱為“大學第一課”和“大學最后一課”，是大學教育的重要儀式，是立德樹人的重要環(huán)節(jié)，因此是名副其實的思政大課。國內外大學校長的開學典禮、畢業(yè)典禮講話每每成為媒體傳播的熱點、社會關注的焦點。本書收集了江西師范大學原校長梅國平教授自2011年至2023年連續(xù)12年在開學典禮、畢業(yè)典禮

本書首先基于新文科建設的背景和要求，分析了案例開發(fā)與應用在新文科建設中的作用和價值，探討了案例開發(fā)與應用的基本原則、方法和步驟，總結了案例開發(fā)與應用的現狀并展望了案例開發(fā)與應用的未來發(fā)展方向和趨勢。其次，選擇了哈佛商學院案例庫、毅偉商學院案例庫等五家目前國內外著名的案例庫，分別詳細介紹了各個案例庫管理案例開發(fā)的類型、原

2018年9月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應�！绷暯�平總書記的重要論述既指出了思想政治理論

該書稿在結合清代書院歷史發(fā)展脈絡的基礎上，分專題探討其普及過程、制度化建設成就以及在近代的改制、轉型等問題，共12章。具體而言，首先以時間為序，論述清代書院的總體發(fā)展概況及階段性特征，并呈現書院在清代版圖空間上的普及過程。其次，介紹清代書院所形成的省、道、府、州、縣、鄉(xiāng)村、家族多層級的書院結構。其三，討論書院與清代學術

本書稿從明代書院發(fā)展的這一實際狀況出發(fā)，采用“一縱多橫”的寫法，首先介紹了明代書院的發(fā)展狀況，然后以主題的形式論述了明代書院與講會、學規(guī)教學、藏書刻書、祭祀、地域學術、地方社會以及東林黨人之間的關系，對明代書院的講會、學規(guī)教學、祭祀等呈現出的新特點進行了歸納總結，對明代書院的藏書刻書情況進行了介紹，對明代書院與地域學術

《中國書院通史·唐宋卷》書稿以時間為軸，呈現書院在唐、五代的起源及初期發(fā)展，以及在北宋、南宋逐漸完善制度的過程，共9章。具體包括：書院的興起與唐宋之際的社會文化環(huán)境，唐五代時期書院的萌芽與發(fā)展，宋初的文化政策與書院的發(fā)展，北宋中后期“興學運動”與書院的沉寂，南宋書院以“明道新學”為特征的講學，南宋書院講義的興起及其特色

本書分為10章，內容包括：元代書院發(fā)展概況、理學與書院北傳、宋元之際的書院與山長、宋遺民與江南書院、元代書院的官學化、元代書院山長的身份認同與仕宦、書院與元代士人家族的身份認同與變遷、書院與新安理學、蒙古、色目士人與元代書院、元儒與書院。

書稿著眼于新時代高校思想政治教育理論研究和實踐工作中的前沿問題，圍繞黨的十八大以來高校思想政治教育面臨的新情況、新問題，對新時代高校思想政治教育的新規(guī)律、新經驗進行梳理、總結和分析。書稿內容主要包括新時代高校思想政治教育的理論創(chuàng)新、高校思政課程與課程思政的協同創(chuàng)新、高校傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、紅色文化等文化育人模式創(chuàng)

本書是廣西高�！靶蝿菖c政策”課地方教材。根據2022年中共二十大、2023年全國兩會、2023年廣西兩會等會議精神及工作部署，按照“突出問題向、著眼價值引領、聚焦關鍵舉措”的理念，結合時政熱點設置專題篇章，重點闡述”是什么””為什么”，”怎么看””怎么辦”“怎么干”等大學生普遍關注的理論和實踐問題，幫助大學生正確認識新